心理二下教学计划.docxVIP

心理二下教学计划三篇

教案一：课题名称—我的情绪‘小怪兽’认识与表达基本情绪

一、教学目标

知识与技能

让小学二年级学生能说出4种基本情绪（喜、怒、哀、惧）的名称及典型表现（如高兴时笑、生气时皱眉），表述准确率≥90%

让学生学会情绪表达三步法（说出情绪、简单原因、希望得到的帮助），能完整表达自己的一种情绪，表达完整率≥85%

让学生掌握简单情绪调节法（深呼吸、暂时离开），能在生气时尝试使用1种方法，尝试率≥80%

过程与方法

通过情绪绘本故事导入→情绪特征解析→情景表达练习的路径，建立认识情绪类型—学会表达方法—尝试调节情绪的学习体系

运用情绪名称抢答赛情绪模仿秀情景应对赛等活动强化训练，通过情绪小管家评选提升学习兴趣

情感态度与价值观

让学生感受表达情绪的轻松感，激发对自身情绪的关注，课后主动和家人说情绪的学生≥80%

培养接纳自己的所有情绪的意识，体会不管开心还是生气，都是正常的的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心情绪识别：高兴（嘴角上扬、拍手）、生气（皱眉、握拳）、难过（掉眼泪、低头）、害怕（发抖、躲起来）的典型表情和动作

②表达关键要点：用简单的话说出我现在很XX（情绪），因为XX（原因），我想XX（解决办法）

难点

①情绪与原因的关联：理解每种情绪都有原因，说清原因别人才懂（通过情绪原因配对卡游戏突破）

②生气时的恰当表达：避免哭闹、打人，学会说出生气的事（通过对比打人和说出来的后果突破）

三、教学方法

故事教学法、情景模拟法、游戏法

教学准备

《小学心理健康二年级下册》教材、情绪绘本《我的情绪小怪兽》片段、情绪卡片（4种情绪卡通图）、情景图片（小朋友抢玩具、得到表扬等）、深呼吸练习音频

四、教学过程

（一）情绪绘本故事导入（10分钟）

情境唤醒

讲述绘本：有只小怪兽，今天变成黄色——因为它很开心，收到了礼物；突然变成蓝色——因为好朋友离开了；又变成红色——因为玩具被抢走了……

即时互动：你们有没有像小怪兽一样，有时候开心，有时候生气？什么时候会这样？

认知激活

出示情绪卡片：这些都是我们心里的‘小怪兽’！今天我们就来认识它们，还要学会和它们‘说话’，让它们变得乖乖的！

（二）认识与表达基本情绪解析与实操（30分钟）

情绪特征与表达讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《小学心理健康二年级下册》第12页，指情绪图示：书上的小朋友笑的时候，眼睛都弯成月牙了——这是‘喜’；那个小朋友噘着嘴，手叉腰——这是‘怒’。你们看，每种情绪都有自己的样子，就像小动物有不同叫声一样！

分组讨论：图片里的小朋友低着头，眼泪在眼睛里转，他可能是什么情绪？为什么会这样？（难过，可能因为玩具坏了）

情绪表达实操演示（15分钟）

教师示范：情景表达——假设小明抢了我的画笔，我可以说：‘我现在很生气，因为你抢了我的笔，我希望你还给我。’（边说边做生气的表情，但不打人）

学生实操：分组抽取情景图片，轮流表达情绪，教师指导：小红说‘我难过’，但没说为什么，别人怎么帮你呀？加上‘因为我的贴纸掉了’就更好了；小刚生气时跺了脚，试着把手放在肚子上，慢慢说出来，好不好？

（三）互动交流（10分钟）

问题1：生气的时候，除了说出来，还能做什么让自己舒服一点？（预留5分钟）

引导话术：从‘让身体慢慢平静’的方法思考

参考答案：

生1：可以深呼吸，像闻花香一样吸，再慢慢呼，我妈妈教我的

生2：我生气时会去看窗外的小鸟，看一会儿就不气了！老师说不能打人，因为打人会让别人也生气，更不好了

问题2：如果看到好朋友难过，我们能做些什么？（预留5分钟）

引导话术：从‘关心别人情绪’的做法分析

参考答案：

生1：可以拍拍他的背，说‘你别难过了’，就像我难过时老师对我做的那样

生2：我会把我的玩具给他玩，上次小美难过，我给她看我的贴纸，她就笑了！原来关心别人，自己也会开心呀！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

每个人心里都住着‘情绪小怪兽’：高兴的时候，它是暖暖的黄色，会让我们想唱歌、想跳；生气的时候，它是火火的红色，会让我们想跺脚、想大喊；难过的时候，它是凉凉的蓝色，会让我们想掉眼泪、想安静；害怕的时候，它是怯怯的黑色，会让我们想躲起来、想抓住大人的手。不管哪种颜色的小怪兽，都是我们的朋友——说出它们的名字，它们就会变得温柔哦！

知识点分析

用情绪小怪兽比喻四种基本情绪，将抽象情绪具象化，符合低年级学生认知

描述每种情绪的颜色和对应的行为，帮助学生建立情绪与表现的关联

强调情绪都是朋友，传递接纳情绪的理念，为后续表达和调节奠定基础

六、作业设计

基础作业

完成教材第15页画一画，画出自己今天的情绪小怪兽，并在