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躬耕教坛普法行点亮童心法治梦——记XX市XX中学XXX老师普法先进事迹

在XX市教育系统，提起普法工作，XX中学的XXX老师是大家公认的“排头兵”和“实干家”。作为一名深耕教育一线二十余载的语文教师兼法治辅导员，XXX老师始终将法治教育视为立德树人的重要基石，以高度的责任感和创新精神，在校园这片沃土上播撒法治的种子，用真情与智慧点亮学生的法治信仰，为构建平安和谐校园、培养新时代法治青少年作出了突出贡献。

一、勤学善思，做普法路上的“领头雁”

“打铁还需自身硬”，XXX老师深知，要想做好普法工作，首先自身要有扎实的法律素养。多年来，他始终保持着对法律知识学习的热忱，利用业余时间系统学习了《宪法》《教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与教育教学及青少年成长密切相关的法律法规。他不仅阅读法律条文，更注重研究法理精神，关注教育领域法治动态，积极参加各级各类法治培训和研讨会，主动向法律专业人士请教，不断更新自己的法治知识储备，努力使自己成为一名“懂法、用法、普法”的行家里手。他常说：“教师是学生的引路人，我们自身的法治观念和法律知识水平，直接影响着学生法治素养的培育。”正是这种严谨治学的态度和对法治精神的深刻理解，为他开展普法工作奠定了坚实的理论基础。

二、创新融合，做法治课堂的“设计师”

XXX老师深知，传统的说教式普法难以激发学生的兴趣。为此，他积极探索将法治教育与学科教学深度融合的有效路径，特别是在语文教学中，他巧妙地挖掘课文中的法治元素，让法治教育“润物细无声”。在讲授《史记》中的经典案例时，他引导学生从历史人物的命运中探讨规则意识和责任担当；在分析现代文学作品时，他启发学生思考其中蕴含的平等、公正等法治理念。

除了学科渗透，他还主动承担起学校法治校本课程的开发与教学任务。他根据不同年龄段学生的认知特点，精心设计课程内容，从“认识红绿灯”“远离校园欺凌”到“理解权利与义务”“网络安全伴我行”，课程体系循序渐进、深入浅出。在课堂形式上，他引入情景模拟、案例辩论、法治情景剧等多种互动方式，让学生在参与和体验中感受法律的威严与温度。例如，在“模拟法庭”活动中，学生们分别扮演法官、检察官、律师、被告人等角色，亲身参与案件的审理过程，不仅掌握了相关法律程序，更在角色扮演中深化了对法律精神的理解。这种寓教于乐的普法方式，极大地调动了学生学习法律知识的积极性，使法治课堂成为学生们喜爱的“第二课堂”。

三、搭建平台，做法治文化的“传播者”

为了营造浓厚的校园法治文化氛围，XXX老师积极奔走，牵头组建了学校“法治宣传志愿者服务队”，吸纳了一批对法治宣传有热情的师生参与其中。他带领志愿者们定期开展“法治宣传周”“宪法日主题教育”等系列活动，通过校园广播、宣传栏、手抄报比赛、法治知识竞赛等多种形式，全方位、多角度地向师生普及法律知识。

四、春风化雨，做迷途学生的“引航灯”

在日常工作中，XXX老师不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的身心健康和行为规范。对于一些行为上出现偏差、法律意识淡薄的学生，他总是倾注更多的耐心和爱心，用法治的阳光照亮他们成长的道路。他坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则，与学生进行耐心细致的谈心交流，了解他们行为背后的原因，用通俗易懂的法律知识引导他们认识错误、改正缺点，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

有一次，班里有位学生因沉迷网络游戏而产生了向他人索要财物的念头，XXX老师发现后，及时与该学生沟通，结合《预防未成年人犯罪法》的相关规定，为他分析了行为的危害性，并联系家长共同做好教育引导工作。经过不懈努力，该学生最终认识到了自己的错误，重新回到了正确的成长轨道。这样的事例还有很多，XXX老师用他的爱心和智慧，挽救了一个又一个濒临迷途的学生，用法治的力量守护着孩子们的健康成长。

五、辐射引领，做普法路上的“同行者”

作为学校普法工作的骨干力量，XXX老师不仅自身积极投身普法事业，还十分注重发挥“传帮带”作用，带动身边更多的教师参与到法治教育中来。他主动分享自己的普法经验和教学心得，组织开展法治教育教研活动，与同事们共同探讨普法工作的新方法、新思路。在他的影响和带动下，学校形成了一支由班主任、学科教师、法治辅导员组成的多元化普法队伍，普法工作的覆盖面和实效性得到了显著提升。

他撰写的多篇关于法治教育的论文和案例在市、区教育系统交流获奖，他的普法经验也多次在兄弟学校推广。面对荣誉和肯定，XXX老师始终保持着谦逊的态度，他说：“普法工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教育工作者的不懈努力。我只是做了我应该做的事情，未来的路还很长，我将继续与大家一同前行。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”XXX老师以对教育事业的无限忠诚和对法治精神的坚定信仰，在平凡的岗位上书写着不平凡的普法篇章。他用实际行动诠释了一