新人教版高中物理必修第一册《也谈初物理衔接》教学课件.pptxVIP

——也谈初高中物理的衔接;;特别的现象：有一部分在初中时代物理成绩优异、中考物理成绩非常理想的学生，在刚开始进行高中物理课程的学习时，会面对一种强烈的不适应感和成绩上的落差，觉得高中物理和初中物理的差别太大，难学，难以学好。开始怀疑自己能力，不自信，个别从而厌学。

;1.初高中物理知识对比

;初中物理到高中物理实现了三个过渡：

（1）从标量到矢量：如力的合成分解；运动合成分解

（2）从简单到复杂：如二力平衡到力的平衡；匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动

（3）从直观到抽象，从定性到定量;思维对比（一）

初中物理课程基本上以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据。

高中物理课程多数以抽象思维为基础，很多结论不能由实验直观直接得到，而需要在实验基础上，加以抽象、整理与归纳才能得出。;知识应用对比（二）

初中物理课程中大多数问题重在定性分析，定量计算基本是相对比较简单的比例关系的运用等。（电阻定律）

高中物理课程大部分问题即要作定性分析，而且要进行相对复杂的定量计算，对数学要求高，大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量（矢量）、极值、极限、微积分的初步思想等。;问题的复杂性对比（三）

初中知识很多可以有直接经验，大多研究单一对象、单一过程、静态问题。

高中知识有些远离生活经验，甚至无法在实验室实现，需要理解实验，经常研究多个关联的研究对象，多个状态、多个过程、动态的问题。;科学性对比（四）

初中对物理概念和规律的定义和解释都简单粗略。

高中对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理严密科学。

;牛顿第一定律的表述：初中为“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”。

高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”这种表述更加科学严密。

表明：①物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质，即物体有惯性。

②力是改变物体运动状态的原因。;;知识与技能;;过程与方法;情感、态度、价值观;;这是最好的时候，......；

这是智慧的年代，......；

这是信仰的新纪元，......；

这是光明的季节，......；

;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。