安徽省小学五年级上学期数学第七单元测试卷-数学广角（方阵问题）.docVIP

安徽省小学五年级上学期数学第七单元测试卷-数学广角（方阵问题）

一、方阵问题的基本概念

方阵是指将若干人或物体按照正方形的形状排列而成的队形，其核心特征是行数与列数相等。在日常生活中，方阵的应用十分广泛，比如运动会上的团体操表演、阅兵仪式上的士兵队列、围棋棋盘上的棋子布局等，都能看到方阵的身影。方阵问题主要研究的是方阵中“每条边上的元素个数”“层数”“每层元素总数”以及“方阵元素总数”之间的数量关系，通过对这些关系的探究，可以培养我们的空间想象能力和逻辑推理能力。

二、方阵的分类及特点

（一）实心方阵

实心方阵是指方阵内部没有空缺，所有位置都排列着元素的方阵。例如用棋子摆成一个3×3的正方形，中间没有空位，这就是一个实心方阵。实心方阵具有以下特点：从外往里数，每层每边的元素个数依次减少2；每层的元素总数依次减少8（当最外层每边元素个数为奇数时，最中间两层相差7）。

（二）空心方阵

空心方阵是指方阵内部有空缺，只在四周排列元素的方阵。比如用花盆摆成一个正方形，中间不摆放花盆，只在四周摆放，这就是空心方阵。空心方阵可以分为单层空心方阵和多层空心方阵，多层空心方阵从外往里数，每层每边的元素个数同样依次减少2，每层的元素总数也依次减少8。

三、方阵问题的核心公式

（一）每边元素个数与每层元素总数的关系

每层元素总数=（每边元素个数-1）×4

这个公式的推导过程是：正方形有四条边，每条边上有相同数量的元素，但四个角上的元素会被重复计算，所以需要先将每边元素个数减去1（去掉重复计算的角上元素），再乘以4，得到每层的元素总数。例如一个方阵最外层每边有6个学生，那么最外层的学生总数为（6-1）×4=20人。

每边元素个数=每层元素总数÷4+1

已知每层元素总数时，可以用这个公式求出每边元素个数。比如一个方阵某层有20个元素，那么每边元素个数为20÷4+1=6个。

（二）实心方阵的总元素个数

实心方阵总元素个数=每边元素个数×每边元素个数

因为实心方阵的行数和列数相等，所以总元素个数就是每边元素个数的平方。例如一个每边有10人的实心方阵，总人数为10×10=100人。

（三）空心方阵的总元素个数

空心方阵总元素个数=（最外层每边元素个数-层数）×层数×4

这个公式的原理是：将空心方阵看作是由4个相同的长方形组成，每个长方形的长为（最外层每边元素个数-层数），宽为层数，所以总元素个数就是4个长方形的元素个数之和。例如一个3层空心方阵，最外层每边有10个元素，那么总元素个数为（10-3）×3×4=84个。

空心方阵总元素个数=最外层每边元素个数×最外层每边元素个数-（最里层每边元素个数-2）×（最里层每边元素个数-2）

这种方法是用最外层形成的大实心方阵总元素个数减去最里层内部空缺部分形成的小实心方阵总元素个数，得到空心方阵的总元素个数。其中“最里层每边元素个数-2”是因为最里层内部空缺部分的每边元素个数比最里层每边元素个数少2。

（四）方阵层数的计算

层数=最外层每边元素个数÷2（若有余数，商加1）

例如最外层每边有20个元素的方阵，层数为20÷2=10层；最外层每边有15个元素的方阵，15÷2=7……1，所以层数为7+1=8层。

（五）方阵总元素个数的其他计算方法

当层数为奇数时：总元素个数=中间层元素个数×层数

因为层数为奇数的方阵，中间层的元素个数是所有层元素个数的平均数，所以用中间层元素个数乘以层数即可得到总元素个数。

当层数为任意数时：总元素个数=（最外层元素总数+最内层元素总数）×层数÷2

这类似于等差数列求和公式，将每层元素总数看作一个等差数列，首项为最外层元素总数，末项为最内层元素总数，项数为层数，所以总元素个数等于（首项+末项）×项数÷2。

四、典型例题解析

（一）实心方阵基础题型

例题1：在育才小学的运动会上，进行体操表演的同学排成方阵，每行22人，参加体操表演的同学一共有多少人？

解析：这是一个求实心方阵总人数的问题，已知每行有22人，即每边元素个数为22，根据实心方阵总元素个数公式可得：22×22=484人。所以参加体操表演的同学一共有484人。

例题2：三年级一班在运动会入场式中，以方阵形式排列，最外层一周有20名学生。求方阵最外层每边有多少学生，以及整个方阵共有多少学生。

解析：首先求最外层每边学生人数，根据每边元素个数=每层元素总数÷4+1，可得20÷4+1=5+1=6人。然后求整个方阵的学生总数，即6×6=36人。所以方阵最外层每边有6名学生，整个方阵共有36名学生。

（二）空心方阵基础题型

例题3