任意角弧度制及其应用探究.pdfVIP

一、学习目标

1.理解弧度制的定义，体会引入弧度制的必要性和合理

性，培养数学抽象素养.

2.能进行弧度与角度的互化，熟悉特殊角的弧度制，培

养逻辑推理、数算素养.

3.掌握弧度制中扇形的弧长和面积，体会弧度制下

形式的简洁性，会应用解决简单的问题，培养

数算、数学模型素养.

度量质量：

千克、磅.

度量长度：米、码、英尺.

不同的单位制，能给解决问题带来方便，

那角的度量是否有不同的单位制？

问题：1°的角是如何定义的？

1

1°的角周角的——以角量角

360

这种用度做单位，来度量角的制度叫做角度制.

在数学发展史上，角度制有何局限性？

因为角度是六十进制，而实数是十进制

1.在三角函数的研究中，自变量不能对应到实数集，不符合函数定

义的要求；

xr(cos+sin)



2.在出现自变量与函数值的运算时，如，

yr(sin−cos)



此时sin,cos的意义就知了；

3.在微积分的研究中，角度制也会让重要结论失去意义！

六十进制的角度制不利于后续的研究，所以，很有必要引入十进制

的度量制：

弧度制

思考：还可以用什么来度量角？

步骤二：在射线OA上任取一点Q(不同

于点O),OQ=r，在旋转过程中，点Q

1

所形成的圆弧的长为l,

1

问：l与r的比值？你能得出什

11

么结论？

得出猜想：角的大小一定，圆心

角所对的弧长与半径的比值也唯

一确定.

猜想：角的大小一定，圆心角所对的弧长与半径的比值也唯一确定.

但如何证明？

n

初中学的与弧长lr

180

ln

变形得只与圆心角的大小有关

r180

即：角的大小一定，圆心角所对的弧长与半径的比值也唯一确定.

猜想成立√

可以利用“圆的弧长与半径的关系”度量角，这就是弧度制.

三、探索新知——1弧度的角多大？

规定：1弧度的角——长度等于半径长的圆弧所对的圆心角.

弧度单位：用rad表示，读作弧度.

几何表示