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2025年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划及进度安排

一、指导思想

本学期六年级下册语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的语文核心素养为根本任务。在教学中，坚持立德树人，注重引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的博大精深。立足教材，夯实基础，强化阅读与习作能力的培养，同时关注学生学习习惯的养成和学习方法的指导。努力创设生动活泼的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，使学生在潜移默化中提升理解、表达、审美及探究能力，为他们升入初中乃至终身学习奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的文学赏析能力。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有自己的见解，求知欲和表现欲较强。但学生个体差异依然存在，部分学生基础扎实，语感良好，乐于表达；也有少数学生在阅读理解的深度、习作的构思立意及语言组织方面尚显薄弱，学习习惯有待进一步强化。本学期，应更加关注学生的个体发展，因材施教，努力让每个学生在原有基础上都能获得进步。同时，临近小学毕业，需特别注意培养学生的自主学习能力和对知识的系统梳理能力，引导他们以积极的心态迎接新的学习阶段。

三、教材分析

本册教材是新人教版部编本六年级下册，共编排了六个单元，另有“古诗词诵读”及“综合性学习”等内容。教材以人文主题和语文要素双线组织单元，各单元主题鲜明，如“民风民俗”“革命情怀”“科学精神”等，既贴近学生生活，又富有文化内涵和时代气息。

教材在内容选择上，兼顾经典与现代，注重培养学生的阅读能力，既有叙事性作品，也有说明性文章和诗歌散文。写作方面，安排了纪实作文、想象作文、应用文等多种类型，强调观察、积累与表达的结合。口语交际和综合性学习则注重培养学生在真实情境中的语言运用能力和合作探究精神。

教材编排注重知识的梯度和能力的螺旋式上升，将识字写字、阅读、写作、口语交际等语文基本功训练融入各个单元，并渗透了对学生情感态度价值观的引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，理解字词在具体语境中的含义。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标要求，能规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。

3.能准确理解词语的意思，辨析近义词、反义词，积累词语并能灵活运用。

4.掌握基本的句式，能按要求改写句子，初步学习运用常见的修辞手法。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6.初步掌握默读、速读等阅读方法，能阅读不同体裁的文章，培养阅读兴趣和习惯。

7.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

8.养成勤于积累的习惯，积累课文中的优美词句、精彩段落，以及课外阅读和生活中的语言材料。

9.能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整，注意不写错别字，正确使用标点符号。

10.能根据表达需要，运用常用的表达方式写作，学习写简单的纪实作文、想象作文、读书笔记和常见应用文。

11.能认真倾听，乐于表达，在口语交际中能清楚、有条理地表达自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中勤于观察、善于思考，学习搜集和处理信息。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能运用到课外阅读中。

4.培养学生习作的兴趣和自信心，引导学生在习作中学习观察生活、积累素材、构思立意、修改润色。

5.创设口语交际情境，让学生在实践中学习倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体会课文所蕴含的思想感情，如热爱生活、关爱他人、勇于探索、热爱祖国等，形成积极向上的人生态度。

3.培养阅读的兴趣和习惯，享受阅读的乐趣，拓展视野，丰富精神世界。

4.在习作中表达自己的真情实感，培养求真、向善、审美的品质。

5.培养合作精神和创新意识，乐于参与社会实践和公益活动。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、多音字的辨析和规范书写。

2.引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者的表达方法。

3.培养学生的阅读能力，尤其是概括主要内容、提炼中心思想、品味语言的能力。

4.提高习作水平，指导学生写出内容具体、感情真实、语句通顺的文章，并养成修改习作的习惯。

5.落实语文积累，丰富语言储备。

（二）教学难点

1.引导学生在阅读中领悟文章的表达技