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中小学办学质量评估细则

教育评价是指挥棒，办学质量评估则是衡量学校教育教学工作成效、引导学校持续健康发展的关键手段。近年来，随着教育改革的不断深化，中小学办学质量评估体系也在与时俱进，其核心正从单纯的分数导向、规模导向，转向更为多元、综合、关注学生全面发展和学校内涵建设的质量导向。理解并把握最新的评估细则精神，对于每一所学校提升办学水平、办好人民满意的教育具有至关重要的意义。

一、立德树人：评估的根本遵循与核心导向

最新的办学质量评估细则，无不将“立德树人”置于首位，强调其作为教育的根本任务和评估的根本标准。这意味着评估不再仅仅关注学业成绩，而是更加深入地考察学校在德育工作的系统性、实效性上所做的努力和取得的成果。

*德育体系的构建与实施：评估将考察学校是否将立德树人融入教育教学全过程和学校管理各方面，是否建立了目标明确、内容完善、途径多样、管理科学的德育工作体系。这包括思政课程的建设质量、课程思政的融入程度、日常行为规范教育的成效等。

*学生思想品德发展水平：通过观察、访谈、实践活动成果等多种方式，全面评估学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养、法治观念、社会责任意识以及行为习惯养成情况。评估更注重过程性表现和真实情境中的行为选择。

*校园文化建设：考察学校是否营造了积极向上、富有特色的校园文化氛围，这种文化是否能够潜移默化地影响学生的价值观念和行为方式，是否体现了学校的办学理念和育人目标。

二、学生发展：评估的核心关切与价值追求

学生是教育的主体，学生的全面发展和健康成长是办学质量的最终体现。因此，最新的评估细则高度聚焦学生发展质量，构建了更为全面的评价维度。

*思想品德与行为习惯：如前所述，这是立德树人的直接体现，强调知行合一。

*学业发展水平与核心素养：不再仅仅以分数论英雄，而是更加关注学生学科核心素养的达成度，学习兴趣、学习习惯、学习方法的养成，以及运用知识解决实际问题的能力。评估方式也趋向多元化，结合过程性评价与终结性评价。

*身心健康与艺术素养：身心健康是学生成长的基础，评估将关注学校体育工作开展情况、学生体质健康达标率、心理健康教育的普及与针对性辅导，以及学生良好生活习惯的养成。同时，艺术教育对于提升学生审美素养和人文情怀至关重要，学生参与艺术活动的广度与深度、审美表现能力等也将纳入评估视野。

*实践能力与创新精神：鼓励学校开展丰富多彩的综合实践活动、科技创新活动，评估学生的动手操作能力、探究能力、合作与沟通能力以及创新意识的培养情况。

三、教师队伍：评估的关键支撑与动力源泉

高素质的教师队伍是提升办学质量的核心保障。评估细则对教师队伍的关注，已从数量达标转向结构优化、专业素养和专业发展能力的提升。

*师德师风建设：将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，考察教师的职业理想、敬业精神、关爱学生以及廉洁从教等方面的表现。

*专业素养与教学能力：评估教师的学科专业知识水平、教育教学理论功底、教学设计与实施能力、课堂驾驭能力、信息技术应用能力以及教学反思与改进能力。

*教研科研与专业发展：关注学校教研活动的实效性、教师参与教研的积极性、教育教学研究成果的推广应用，以及学校为教师专业发展提供的支持和教师自身的成长规划。

*教师队伍结构与活力：考察教师队伍的年龄结构、职称结构、学科结构是否合理，以及教师的工作状态、职业幸福感和团队凝聚力。

四、教育教学：评估的主阵地与过程保障

教育教学过程是学校育人的主渠道，其质量直接决定了办学质量的高低。评估细则更加注重对教育教学过程的精细化考察。

*课程实施质量：考察学校是否严格执行国家课程方案和课程标准，是否开齐开足规定课程，地方课程和校本课程的开发与实施质量如何，课程资源的建设与利用是否充分。

*教学常规与改革：关注备课、上课、作业设计与批改、辅导、评价等教学环节的规范性与有效性。鼓励教学方法的改革与创新，如启发式、互动式、探究式教学的运用，以及“双减”政策下如何提质增效。

*课堂教学效果：通过深入课堂听课、学生访谈等方式，评估课堂教学的吸引力、学生的参与度以及学习目标的达成度。

*学业负担监测与调控：将学生过重学业负担的监测与调控作为重要内容，确保学生有充足的休息、锻炼和自主发展时间。

五、学校治理：评估的基础框架与组织保障

科学高效的学校治理是学校规范有序运行和内涵发展的重要保障。

*办学理念与发展规划：考察学校是否有清晰、先进且符合本校实际的办学理念和发展规划，并能有效引领学校的各项工作。

*管理制度与运行机制：评估学校各项管理制度是否健全、规范，决策机制是否科学民主，内部管理是否高效有序，以及党组织在学校治理中的领导核心作用发挥情况。

*家校社协同育人：关注学校