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师德师风个人工作计划参考文

师德师风个人工作计划（202X-202X学年）

一、指导思想

以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，坚持“立德树人”根本任务，以“四有”好老师标准（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为目标，结合自身教育教学实际，聚焦师德师风建设的核心要素，将师德规范内化为行动自觉，努力成为学生成长的引路人、教育事业的奉献者，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、工作目标

（一）总体目标

通过一学年的系统建设，实现师德素养显著提升、育人能力全面增强、从教行为更加规范，形成“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的师德风范，学生满意度、家长认可度和社会美誉度达到95%以上，力争成为校级“师德标兵”。

（二）具体目标

1.政治素养目标：系统学习党的创新理论，全年参与政治学习不少于24次，撰写师德专题心得体会4篇，坚定教育报国初心，确保教育教学方向不偏。

2.育人能力目标：掌握德育与学科融合的方法，每学期设计2个“课程思政”优秀教案，帮扶3名学困生或特殊学生实现成长突破，班级转化率达100%。

3.廉洁从教目标：严格执行“师德红线”，全年零违规补课、零有偿家教、零收受家长礼品礼金，主动接受师生及社会监督。

4.家校协同目标：创新家校沟通方式，每学期组织2次家长沙龙，家访覆盖班级学生100%，形成“家校社”协同育人合力。

三、具体措施与实施路径

（一）强化政治理论学习，筑牢思想根基

1.学习内容系统化

-核心理论：重点学习《习近平谈治国理政》（第四卷）中“坚持人民至上”“办好人民满意的教育”等专题，研读《习近平总书记教育重要论述讲义》，深刻理解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

-政策法规：逐条学习《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》《教育部关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等，明确师德底线与行为准则。

-榜样引领：每月研读1篇“全国教书育人楷模”先进事迹（如张桂梅、支月英等），撰写“榜样启示录”，提炼可借鉴的育人经验。

2.学习方式多元化

-集中学习：积极参与学校每周三下午的“师德大讲堂”，认真做好笔记，参与专题研讨（如“如何在学科教学中渗透社会主义核心价值观”）。

-自主学习：利用“学习强国”“国家中小学智慧教育平台”等资源，每天保证30分钟学习时间，全年累计学习时长不少于180小时，完成平台“师德师风”专题考核（目标得分95分以上）。

-实践研学：参与学校组织的“红色教育基地研学活动”（如参观本地革命纪念馆），撰写《研学感悟》，将红色基因融入教育教学。

3.学习成果转化

每学期末开展“师德理论学习成果汇报会”，结合教学实际分享“如何用党的创新理论指导班级管理”，形成1篇高质量师德论文（如《新课标背景下小学语文教学中德育渗透的实践研究》），投稿至校级或区级教育期刊。

（二）深耕课堂教学主阵地，落实教书育人

1.学科教学与德育深度融合

-挖掘学科德育元素：在语文教学中，通过《狼牙山五壮士》《雷锋，你在哪里》等课文，培养学生的爱国情怀与奉献精神；在数学教学中，通过“统计与概率”单元渗透数据真实性的教育，引导学生树立诚信意识；在科学教学中，通过实验操作培养学生严谨求实的科学态度。

-创新教学方法：采用“情境教学法”“项目式学习”等模式，将德育目标融入教学环节。例如，在道德与法治课中设计“模拟法庭”活动，让学生通过角色扮演理解“法律面前人人平等”；在美术课中开展“我的中国梦”主题绘画，引导学生将个人理想与国家发展相结合。

-案例实践：本学期在五年级（3）班开展“红色文化进课堂”主题活动，通过“讲红色故事、唱红色歌曲、绘红色画卷”系列课程，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育，活动成果在学校公众号推送，阅读量达2000+。

2.关注学生全面发展

-分层教学与个性化辅导：针对班级学生学情，制定“一生一策”辅导计划。例如，为数学基础薄弱的学生设计“每日10题”基础巩固练习，为学有余力的学生开设“思维拓展小组”，每周二、四放学后开展辅导，确保不同层次学生都能获得进步。

-五育并举实践：组织学生参与“劳动美”社会实践活动（如校园种植、社区清洁），每月评选“劳动小能手”；开展“阳光体育一小时”活动，确保学生每天运动时间达标，培养健康体魄。

3.