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2025年汕头市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦核心素养，其根本任务是（）。

A.提高学生考试成绩

B.落实立德树人

C.强化知识记忆

D.培养学科竞赛能力

答案：B

解析：2022年版课程方案明确指出，义务教育课程以落实立德树人根本任务为核心，聚焦核心素养，培养全面发展的人。

2.某教师在教授“圆的周长”时，通过让学生测量不同大小圆的周长与直径的比值，引导学生发现“圆周率”的规律。这一教学方法体现了（）。

A.讲授法

B.演示法

C.探究式教学

D.情境教学法

答案：C

解析：探究式教学强调学生通过自主探索、实践操作发现知识规律，题干中教师引导学生通过测量、计算得出结论，符合探究式教学特征。

3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应发生在（）。

A.学生现有发展水平之前

B.学生现有发展水平与可能发展水平之间

C.学生可能发展水平之后

D.学生现有发展水平之内

答案：B

解析：维果茨基认为，教学应走在发展的前面，关注学生的“最近发展区”（现有水平与可能达到的水平之间的区域），在此区间内教学能有效促进学生发展。

4.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的核心要求是（）。

A.不讽刺、挖苦、歧视学生

B.保护学生安全，关心学生健康

C.尊重学生人格，平等公正对待学生

D.对学生严慈相济，做学生良师益友

答案：C

解析：“关爱学生”的核心是尊重学生人格，平等公正对待全体学生，这是建立良好师生关系的基础。

5.某教师在设计单元教学时，先明确单元教学目标，再分解为课时目标，最后选择教学活动与评价方式。这体现了教学设计的（）原则。

A.系统性

B.针对性

C.灵活性

D.可操作性

答案：A

解析：教学设计的系统性原则要求将教学各要素（目标、内容、活动、评价）视为有机整体，从整体到局部进行规划。

6.学生在学习“负数”时，容易将“-3℃”理解为“零下3度”，却难以理解“-3层”（地下3层）。这反映了学生的（）。

A.前概念干扰

B.思维定势

C.认知过载

D.元认知缺失

答案：A

解析：学生基于生活经验形成的“温度负数”前概念（与冷热相关），干扰了对“楼层负数”（方向标识）的抽象理解，属于前概念对新概念学习的干扰。

7.依据《义务教育质量评价指南》，学校质量评价的关键指标不包括（）。

A.学生全面发展

B.教师专业发展

C.学校管理效能

D.家长满意度

答案：D

解析：《义务教育质量评价指南》明确评价包括学生发展、学校办学、教师发展三方面，家长满意度非关键指标。

8.某教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停讲授、眼神注视等方式提醒学生。这属于课堂管理中的（）策略。

A.预防性

B.矫正性

C.支持性

D.惩罚性

答案：B

解析：矫正性策略针对已发生的问题行为，通过非言语或简短言语干预纠正，题干中教师的行为属于此类。

9.教育心理学研究表明，中学生的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：D

解析：皮亚杰认知发展理论指出，11岁后个体进入形式运算阶段，能进行抽象逻辑思维，符合中学生认知特点。

10.下列关于“综合实践活动课程”的表述，正确的是（）。

A.以学科知识系统性为核心

B.由地方教育行政部门统一编写教材

C.强调学生实践、合作与创新

D.仅在小学阶段开设

答案：C

解析：综合实践活动是国家规定的必修课程，强调学生自主实践、合作探究，培养综合能力，无统一教材，贯穿小学至高中。

11.教师在批改作文时，除了标注错别字、语法错误外，还会用“这个细节描写很生动！”“结尾升华了主题”等评语。这体现了评价的（）功能。

A.诊断

B.导向

C.激励

D.鉴定

答案：C

解析：通过具体肯定性评语激发学生写作兴趣和信心，属于评价的激励功能。

12.某教师为了解学生“分数加减法”的学习困难，设计了“3/4+1/2”“5/6-1/3”等题目进行测试。这属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：A

解析：诊断性评价用于识别学习