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2025年四川省内江市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。

A.当地省级教育行政部门

B.当地市级人民政府教育行政部门

C.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

D.学校校长办公会

答案：C

解析：《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

2.某教师在课堂上对学生说：“这次考试成绩全班倒数第一的同学，下学期必须站着听课。”该教师的行为违反了（）。

A.《中华人民共和国教师法》中的教育教学权

B.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“关心爱护学生”要求

C.《中小学教师职业道德规范》中的“终身学习”要求

D.《未成年人保护法》中的“社会保护”规定

答案：B

解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确要求教师“关心爱护学生”，尊重学生人格，平等公正对待学生，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。题干中教师以“站着听课”变相体罚学生，违反了这一准则。

3.学生在学习“三角形内角和为180度”后，通过测量不同类型三角形（锐角、直角、钝角）的内角和，验证了这一结论的普遍性。这一学习过程主要体现了（）。

A.行为主义学习理论中的强化原理

B.认知主义学习理论中的同化机制

C.建构主义学习理论中的知识建构

D.人本主义学习理论中的自我实现

答案：C

解析：建构主义强调学习是学生主动建构知识的过程。学生通过实际测量不同三角形的内角和，将抽象的数学结论与具体经验结合，主动验证并深化对知识的理解，符合建构主义“知识建构”的核心观点。

4.某教师在教授“轴对称图形”时，先展示蝴蝶、天安门等生活中的对称实例，引导学生观察并总结共同特征，再引入数学概念。这种教学方法体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.理论联系实际原则

答案：A

解析：直观性原则要求教师通过实物、模象或语言的形象描述，使学生获得生动的表象，从而更好地理解抽象知识。教师通过展示生活中的对称实例（直观材料）帮助学生建立表象，符合直观性原则。

5.根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与怀疑

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁属于青年期，此阶段的核心任务是建立自我同一性（对“我是谁”“未来发展方向”等问题的整合认知），避免角色混乱（对自身定位模糊）。

6.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，将“通过朗读、批注，体会父子间深沉的情感”作为重点目标。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.综合实践目标

答案：C

解析：情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验、态度形成和价值观塑造。“体会父子间深沉的情感”直接指向情感层面的发展，属于此类目标。

7.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，面向全体学生，注重（）。

A.知识的系统性与深度

B.课程的综合性与实践性

C.教师的主导性与权威性

D.评价的选拔性与甄别性

答案：B

解析：2022年版课程方案强调课程要注重综合性与实践性，加强课程内容与学生生活、社会实际的联系，培养学生解决实际问题的能力，体现核心素养导向。

8.学生在学习“分数的基本性质”时，教师引导其通过“折一折、涂一涂”的操作活动，比较1/2、2/4、3/6的大小，进而归纳出“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”的结论。这种教学策略主要体现了（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

答案：B

解析：发现学习强调学生通过自己的探索和发现获取知识。教师通过操作活动引导学生自主比较、归纳，而非直接讲授结论，符合发现学习的特征。

9.某教师在课后反思中写道：“课堂上学生对‘函数单调性’的提问较少，可能是我在讲解时没有联系实际生活案例，导致学生理解不够直观。”这种反思属于（）。

A.