小学三年级数学生活应用题讲解.docxVIP

小学三年级数学生活应用题讲解

三年级，是孩子们数学学习生涯中的一个重要过渡期。他们开始从简单的数字计算，逐步迈向更具综合性和实际应用性的问题解决。其中，“生活应用题”便是这一阶段的重点与难点。这类题目紧密联系日常生活，旨在培养孩子们运用数学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。作为家长或老师，如何有效地引导孩子理解并攻克这类题目，至关重要。本文将结合三年级孩子的认知特点，深入浅出地讲解生活应用题的解题思路与方法。

一、读懂题目是前提：审清题意，明确“已知”与“未知”

很多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，首要原因往往是没有真正读懂题目。应用题的文字描述相对复杂，包含了各种信息。因此，引导孩子耐心、细致地审题是解题的第一步。

1.通读题目，了解大意：让孩子先完整地读一遍题目，不必急于求解，主要是弄清楚这道题讲了一个什么事情，是关于生活中的哪一方面（如购物、分配、行程、时间等）。

2.圈点勾画，找出关键信息：再次细读题目，引导孩子找出题目中的已知条件（告诉我们什么）和所求问题（要我们求什么）。可以教孩子用不同的符号（如横线、波浪线、圆圈）标记出关键词、数字、单位和问题。例如，“一共”、“还剩”、“平均”、“每”、“比……多/少”、“原来有”、“用去了”等词语，往往提示了数量关系和运算方法。

3.复述题意，确保理解：让孩子用自己的话把题目中的条件和问题复述出来。如果孩子能清晰复述，说明他基本理解了题意；如果不能，则需要返回去再读，直到理解为止。这一步非常关键，能有效避免孩子因为误解题意而导致解题错误。

4.联想生活，化抽象为具体：三年级孩子的思维仍以具体形象思维为主。可以引导孩子将题目中的情景与自己的生活经验联系起来，想象自己就是题目中的主人公，正在经历这件事。例如，购物问题可以想象成自己在超市买东西，分配问题可以想象成和小伙伴分零食等。

示例：妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，爸爸吃了3个，还剩下多少个苹果？

*已知条件：妈妈买了10个苹果（总数），小明吃了2个（一部分），爸爸吃了3个（另一部分）。

*所求问题：还剩下多少个苹果？

*联想：自己家买了苹果，吃了一些，问剩下的。

二、理清思路是关键：分析数量关系，选择合适方法

读懂题目后，接下来就是分析题目中各个数量之间的关系，这是解决问题的核心环节。三年级常见的数量关系并不复杂，主要涉及加、减、乘、除四种基本运算。

1.明确运算意义，判断方法：

*加法：通常用于求“一共是多少”、“合起来是多少”、“比一个数多几的数是多少”等表示数量增加或合并的情况。

*减法：通常用于求“还剩多少”、“相差多少”、“比一个数少几的数是多少”等表示数量减少或比较的情况。

*乘法：通常用于求“几个相同加数的和是多少”（求总数）、“一个数的几倍是多少”等表示重复累加或倍数关系的情况。

*除法：通常用于求“把一个数平均分成几份，每份是多少”（平均分）、“一个数里面有几个另一个数”（包含除）、“一个数是另一个数的几倍”等表示分配或倍数关系的情况。

2.运用辅助手段，明晰关系：

*画图法：对于三年级孩子来说，画图是理解数量关系最直观有效的方法之一。可以画线段图、圆圈图（○代表物体）、方块图等。例如，用线段的长短表示数量的多少，用一段线段表示“一部分”，几段合起来表示“总数”。

*列表法：对于条件较多的题目，可以简单列出已知信息，帮助孩子梳理。

*说想法：鼓励孩子把自己的思考过程用语言表达出来，“我为什么用加法？”“这一步求的是什么？”说的过程本身就是对思路的梳理和检验。

示例1（加法）：小红有5支铅笔，小明比小红多3支，小明有多少支铅笔？

*分析：小明的铅笔数=小红的铅笔数+3支。这是“比一个数多几的数是多少”，用加法。

*画图：用5个○代表小红的铅笔：○○○○○

小明比小红多3支，就在后面再画3个○：○○○○○○○○

一共是8个○。

示例2（乘法）：一个文具盒8元钱，买3个这样的文具盒需要多少钱？

*分析：每个文具盒8元，买3个，就是求3个8元是多少。这是“几个相同加数的和”，用乘法。

*画图：画3组○，每组8个：

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

求一共有多少个○，用乘法8×3。

示例3（除法-平均分）：把12块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几块？

*分析：把12平均分成4份，求每份是多少。用除法。

*画图：画12个○，用虚线分成4份，每份有3个○。

三、规范解答是保障：列式计算，检验作答

在理清思路、明确运算方法后，就可以列式计算了。

1.正确列式：根据分析出的数量关系，列出正确的算式。要注意数字和运算符号的准确性。

2.