原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
鉴赏诗歌的表达方式;【考情概览】;【知识梳理】;1.描写方式;感官结合;虚实结合;白描;2.抒情方式;间接抒情;;【经典例题】;鉴赏古代诗歌思想情感（核心考点）：要求把握词人闲适心情这一核心情感，并分析其表达方式。
分析诗歌艺术手法：重点考查对情景交融、细节描写、直抒胸臆等表现手法的识别与分析。
理解诗歌结构作用：需要关注词中起承转合的结构安排，如开篇定调、中间铺陈、结尾升华的特点。
规范表述能力：要求答案条理清晰，分析具体，使用术语准确，体现高考答题的规范性;①直抒胸臆，表明心情“闲”：开篇以“看破”“放轻”直接表达对浮名尘世的疏离，奠定全词超脱闲适的感情基调。
②选取典型闲适活动：“蜡屐登山”“筇杖穿林”描绘率性自然的山林漫游，“苔纸闲题”“菱唱遥闻”表现吟诗听曲的雅趣，通过动作描写凸显身心自在。
③景物烘托清新氛围：“料峭余寒”“廉纤细雨初晴”以雨后微寒的清新景致，营造恬静悠远的意境，烘托词人宁静心境。
④意境升华，点明主旨：结句“身闲心太平”“与君同醉醒”既概括了身心俱闲的状态，又以“同醉醒”的拟想拓展了共通的闲适境界。;这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分);【解析】题干先说明词作“表现词人闲适心情”,设问涉及“如何表现”,实际考查的是具体抒情方式。学生要能从整体和细节两方面进行思考。通观全词,以直抒胸臆为主,直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言,词人开篇言说志向,属于理性宣示自己告别过去;之后描写日常生活,在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外,“苔纸题句”的描写中着一“闲”字,也是闲适心情的直白表达。;【突破路径】;【对点迁移】;审题---考点
鉴赏诗歌的思想感情（核心考点）：准确把握并分析诗中表达的“离愁别绪”这一核心情感。
分析诗歌的表达技巧：重点考查对情景交融（秋景、芦花、日暮长江）、虚实结合（实写送别与虚想南中美景）与意象渲染（流水、秋、芦花、云帆、日暮长江）等艺术手法的识别与效果分析。
把握诗歌???结构思路：需理解诗歌从“暗含别情—正衬反衬—直抒点染—景结余韵”的情感递进与深化过程。
规范表述能力：要求答案层次清晰，结合诗句具体分析，使用专业术语，体现高考答题的规范性与完整性。;①以景起兴，暗含别情：开篇以“流水“沿洄”的意象暗喻行程曲折与牵挂之情，为全诗奠定离别基调。
②虚实结合，拓展意境：紧接着实写眼前送别，虚想友人将至的南中美景，以虚境之“美”反衬现实离别之“愁”，拓展了诗的时空意境。
③直点离愁，意象渲染：“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”，直接点出“别”“愁”主题，并以“秋”之萧瑟、“飒飒芦花”之凄清，共同渲染、强化了浓郁的哀愁氛围。
④以景结情，余韵悠长：帆影消失于远方、唯见江水空流的画面，以“空自流”的苍茫景象收束全诗，将离别的怅惘与时空的永恒融为一体，含蓄蕴藉，余味无穷。;【参考答案】①通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪;②末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。(每点3分);【解析】“离愁别绪”指诗歌思想感情;“如何表现”明确了答题方向,考查抒情手法;“结合内容简要分析”明确了答题区间和要求。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁,写秋天送别友人,本就依依不舍,兼之萧瑟凄凉的景象,心情愈加惆怅哀愁。寓情于景,情景交融,渲染悲伤的气氛,一派衰败的景象中,诗人因离别而伤感的情绪浓重,可见友情之深厚,难舍难分。结尾“云帆望远不相见,日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了,只有日暮下的长江独自流淌,以景结情,委婉含蓄,诗人远望友人离去,直至船帆消逝于视线,可见遥望时间之长久,以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结,景象中融入了诗人万般情结,与友人分别后的孤独寂寥凄冷的心境让读者能够身临其境,更加衬托出离愁别绪的浓重,极具感染力。;2.(2021·浙江卷)阅读下面这首词,完成问题。
意难忘·山家
[清]吴伟业
村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。衰翁健饭堪夸,把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。
[注]①瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。;1.感官角度——营造身临其境之感
视觉：描绘形状、色彩、明暗、远近。是写景最基本的角度。
①术语：绘形绘色、色彩对比、明暗交织、层次分明（远近、高低、内外）。
听觉：描摹声音，以声衬静，增添生机。
②术语：以动衬静、虚实相生。
嗅觉/味觉：描绘气味、滋味，使画面更具生活气息和真实感。
触觉：描绘冷暖、干湿、软硬等体感，增强代入感。
答题思路：诗人综合运用视觉
文档评论（0）