17.2 生物的进化 课件 北师大版生物八年级下册.pptxVIP

理解生物多样性是生物长期进化的结果，且生物与所处环境相互作用、共同进化，比如不同环境下生物会演化出适配的形态结构与生理功能以适应环境。学会运用比较、分析的方法处理进化证据，像通过对比不同地层中的化石，推理生物演化的先后顺序，归纳化石作为进化重要证据的合理性。借助模拟实验等方式探究生物进化的相关过程，比如模拟自然选择中环境因素对生物生存的影响，提升动手操作与实验设计能力。树立保护生物多样性和生态环境的意识，明确保护物种、维护生态平衡对于生物持续进化以及人类自身生存的重要意义。生命观念科学思维科学探究社会责任

你在博物馆等地方见到过化石吗？我国地域辽阔，古生物化石种类繁多。为什么说化石为生物进化的观点提供了证据？我们能从化石中了解到什么？

化石：指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。绝大多数的化石是生物被埋在沉积物中时形成的。蕨类植物化石三叶虫化石恐龙蛋化石恐龙足迹化石

生物死亡→被泥沙/岩石掩埋→软组织腐烂→硬组织（骨骼、外壳）被矿物质替换/保留→经过漫长地质作用形成化石。

同学们能从化石中了解到什么呢？

1.了解古代生物的形态结构（如恐龙的体型、牙齿类型）

2.推断古代生物的生活环境（如海洋化石说明此地曾是海洋）

3.确定生物生活的年代（通过地层年龄判断化石年代）

为什么说化石是生物进化的“直接证据”？化石能直接展示“古代生物→现代生物”的形态变化，能清晰看到生物从简单到复杂、从低等到高等的演变轨迹，没有其他证据能如此直观地呈现进化过程。

1861年，在德国南部侏罗纪地层中发现的始祖鸟化石是重要的脊椎动物化石之一。始祖鸟既有古代爬行动物的特征，又有鸟类的特征，代表了爬行动物和鸟类之间缺失的环节，是当时支持达尔文进化论的最有力证据。

自1996年来，我国辽西地区白垩纪地层中发现世界上第一只长有原始羽毛的恐龙—原始中华龙鸟的化石以来，辽西地区相继发现了一系列长有原始羽毛的恐龙和原始鸟类化石，我国科学家对这些化石的研究成果为解决鸟类起源问题提供了进一步的证据。

马的进化过程

从马的进化中，能看出哪些进化趋势？体型由小变大、四肢由短变长、脚趾由多到少（侧趾退化）、适应环境从森林到草原——体现生物随环境变化而进化的规律。

地球约有46亿年的历史。地质学家把地球的发展历史划分为若干地质年代，主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等，每代再划分为若干纪。

化石如何帮助我们还原“生命史”？不同地质年代的地层中，化石类型不同——古老地层（深层）的化石是简单、低等生物，年轻地层（浅层）的化石是复杂、高等生物，化石在地层中的分布顺序，就是生命进化的“时间线”。

地质年代事件范围主要生物类群（依据化石记录）太古代元古代古生代中生代新生代约46亿～25亿年前原始单细胞生物（如蓝细菌）约25亿～5.41亿年前简单多细胞生物（如藻类、海绵动物）约5.41亿～2.52亿年前寒武纪生命大爆发（无脊椎动物繁盛）、鱼类出现、两栖动物登陆约2.52亿～6600万年前爬行动物时代（恐龙繁盛）、鸟类和哺乳动物出现约6600万年前至今哺乳动物和鸟类繁盛、人类出现

从图表上来看“恐龙化石主要出现在哪个地质年代？为什么现在找不到活恐龙？”中生代；6600万年前灭绝，化石留在中生代地层。

过度繁殖：生物繁殖能力强，后代数量多（如长颈鹿一次生1头，但种群数量会增长）。生存斗争：资源（食物、空间）有限，后代间竞争生存机会（长颈鹿争夺高处的树叶）。

遗传变异：后代存在个体差异，且能遗传（长颈鹿有颈长、颈短的差异，由基因决定）。适者生存：适应环境的个体（颈长的长颈鹿）存活并繁殖，不适应的（颈短的）被淘汰。

经过代代自然选择，有利变异（颈长）逐渐积累，最终形成现代长颈鹿——生物进化的本质是“有利变异的定向积累”。

模拟自然选择活动材料：红色、绿色卡片（代表“昆虫”），绿色卡纸（代表“草地环境”），镊子（代表“鸟类天敌”）步骤：1.在绿色卡纸上均匀摆放20张红卡片、20张绿卡片2.学生扮演“鸟类”，用镊子在10秒内“捕食”昆虫（捡起卡片）3.统计剩余卡片数量，计算“存活率”（绿色卡片存活率远高于红色）4.重复3轮“繁殖—捕食”（每轮剩余卡片数量翻倍，模拟繁殖）

为什么绿色卡片存活率高？这模拟了什么自然现象？绿色卡片与草地环境颜色一致，不易被发现；模拟“保护色”的自然选择——适应环境的个体更易存活。

自然选择学说能解释所有进化现象吗？不能，它是核心学说，但现代进化理论补充了“基因突变”“基因重组”“基因频率变化”等内容，但自然选择仍是解释生物适应性进化的主要理论。

课外读：澄江化石地位置：云南澄江，被称为“20