2025-2025新部编人教版小学3三年级数学下册教案设计.docxVIP

一、课程总览与目标

本册教材作为小学三年级下学期的数学学习内容，承接了上册对基础知识的铺垫，进一步拓展了数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合实践等领域的学习。本教案设计旨在全面落实新课程标准要求，结合三年级学生的认知特点与学习规律，通过精心设计的教学环节与活动，引导学生在掌握数学知识与技能的同时，培养数学思维、提升问题解决能力，并逐步形成积极的数学学习情感。

（一）课程基本信息

*学期：2025学年下学期

*年级：三年级

*学科：数学

*教材版本：新部编人教版

（二）核心素养目标

1.知识与技能：

*熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决相关实际问题。

*理解除数是一位数的除法算理，能正确进行计算及解决实际问题。

*认识面积的含义，掌握常用面积单位，能进行简单的面积计算与单位换算。

*初步认识复式统计表，能根据图表数据进行简单分析。

*掌握年、月、日的相关知识，了解24时计时法。

*认识小数的初步含义，能进行简单的小数加减法。

*巩固对常见平面图形的认识，能运用所学知识解决简单的图形问题。

2.过程与方法：

*经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在观察、操作、猜想、验证、合作交流等数学活动中，发展初步的逻辑思维能力、空间观念和数据分析观念。

*初步学会运用画图、列表、转化等策略解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.情感态度与价值观：

*感受数学的严谨性与趣味性，激发学习数学的兴趣和积极性。

*在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和自信心。

*养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

*体会数学在日常生活中的应用价值，培养应用意识。

二、教材分析

本册教材在内容编排上注重与学生生活实际的联系，强调知识的形成过程，鼓励学生自主探索与合作交流。

（一）内容结构与特点

*数与代数领域：两位数乘两位数、除数是一位数的除法是本学期计算教学的重点，也是学生学习的难点。教材通过创设具体情境，引导学生理解算理，掌握算法，并安排了丰富的解决实际问题的内容。小数的初步认识是数概念的一次重要扩展，为后续学习打下基础。年、月、日的知识则与学生的日常生活紧密相关。

*图形与几何领域：面积的认识是本领域的重点，教材通过大量动手操作活动，帮助学生建立面积概念，理解面积单位的意义，并探索长方形、正方形面积计算公式。

*统计与概率领域：复式统计表的学习，让学生初步体验数据的收集、整理、呈现和分析的全过程，培养数据分析观念。

*综合与实践领域：安排了“数学广角——搭配（二）”和一些实践性较强的活动，旨在培养学生的综合运用知识解决问题的能力和创新意识。

（二）重点与难点

*教学重点：

*两位数乘两位数的笔算方法。

*除数是一位数的除法的笔算方法及验算。

*面积的含义、常用面积单位及长方形、正方形面积的计算。

*理解和运用年、月、日的知识。

*教学难点：

*两位数乘两位数笔算中第二部分积的书写位置。

*除数是一位数的除法中试商的方法，以及商中间或末尾有0的除法。

*面积概念的建立与长度单位、面积单位的区分。

*灵活运用所学知识解决两步或稍复杂的实际问题。

三、学情分析

三年级下学期的学生，在经过一年半的系统数学学习后，已经具备了一定的数学基础和初步的学习习惯。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对直观、具体的事物仍然具有较强的依赖性，但抽象思维能力已开始逐步发展。

*认知特点：学生对新奇的、与生活联系紧密的数学内容兴趣较高。乐于动手操作、参与游戏和小组合作活动。但注意力集中的时间仍有限，需要教师通过多样化的教学手段吸引其注意力。

*知识基础：学生已经掌握了表内乘除法、万以内的加减法、长度单位、简单的分数初步认识等知识，为本学期的学习奠定了基础。但个体差异依然存在，部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强。

*学习习惯：部分学生已养成较好的预习、听讲、思考、作业习惯，但仍需教师持续引导和强化，特别是在审题能力、检查习惯的培养上。

四、教学理念与策略

1.以学生发展为本：关注学生的个体差异，尊重学生的学习主体性，创设民主、平等、和谐的课堂氛围。

2.注重情境创设与问题驱动：从学生熟悉的生活情境或有趣的数学故事出发，引出数学问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.强化动手操作与体验感悟：针对重点难点内容，特别是图形与几何领域，安排充足的动手操作活动，让学生在“做数学”的过程中理解概念、掌握方法。

4.引导自主探究与合作交流：鼓励学生独立思考，大胆