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科学教学计划白天与黑夜三篇

教案一：课题名称——白天与黑夜的‘模样’认识昼夜现象与特点

一、教学目标

知识与技能

让小学低年级（1-2年级）学生能说出白天与黑夜的3个主要特点（白天有太阳、天空明亮、人们活动；黑夜有月亮星星、天空黑暗、人们休息），表述准确率≥90%

让学生学会昼夜特征观察法（看天空景象、记人们活动），能从图片中区分白天和黑夜，区分准确率≥85%

让学生掌握简单交替认知，知道白天过后是黑夜，黑夜过后是白天，表述准确率≥80%

过程与方法

通过昼夜图片对比导入→特征解析→游戏体验的路径，建立认识昼夜名称—观察主要特点—理解交替现象的学习体系

运用昼夜图片配对赛白天黑夜模仿秀交替排序游戏等活动强化训练，通过观察小能手评选提升学习兴趣

情感态度与价值观

让学生感受昼夜现象的奇妙，激发对自然现象的好奇心，课后主动观察昼夜变化的学生≥80%

培养按时作息的习惯，体会白天活动、黑夜休息的自然规律

二、教学重点与难点

重点

①白天的主要特点：有太阳、天空亮、小鸟飞翔、小朋友上学

②黑夜的主要特点：有月亮星星、天空暗、猫头鹰活动、人们睡觉

难点

①昼夜的交替认知：理解白天结束是黑夜，黑夜结束是白天（通过钟表转动类比突破）

②区分黎明与黄昏：知道这是昼夜转换的过渡时刻（通过太阳刚升起/刚落下图片突破）

三、教学方法

观察法、游戏法、情境模拟法

教学准备

《我们的白天和黑夜》教材、白天黑夜对比图片（太阳月亮、活动场景）、昼夜交替动画、太阳月亮头饰、观察记录表

四、教学过程

（一）昼夜图片对比导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：左边是小朋友在阳光下玩耍，右边是小朋友在灯光下睡觉——这两张图片的天空有什么不一样？人们在做什么不同的事？

即时互动：你们早上起床时，天空是什么样的？晚上睡觉前呢？

认知激活

教师出示太阳和月亮头饰：白天有太阳公公站岗，世界亮亮的；黑夜有月亮婆婆值班，世界暗暗的。它们像轮流上班一样，这就是白天和黑夜！

（二）认识昼夜现象与特点解析与实操（30分钟）

昼夜特点讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《我们的白天和黑夜》第8页，指插图：白天，太阳挂在天上，小鸟在树上唱歌，我们背着书包去学校；黑夜，月亮和星星出来玩，小猫在屋顶散步，我们盖着被子睡大觉。白天和黑夜就像两个不一样的世界！

分组观察：每组领取白天黑夜图片卡，轮流说说图片里的天空和人们在做什么，教师纠正：小宇把星星说成白天的啦，星星要在黑夜里才出来哦！

模拟实操演示（15分钟）

教师示范：白天黑夜模仿秀——扮演白天：举起右手当太阳，脸上笑眯眯，说‘我是白天，大家快起床’；扮演黑夜：举起左手当月亮，轻轻说‘我是黑夜，大家快睡觉’。

学生实操：两人一组，一人扮太阳（白天），一人扮月亮（黑夜），轮流转换，教师指导：小琪扮黑夜时声音太大啦，黑夜要安安静静的；小浩扮白天时没举‘太阳’，别人不知道是白天哦！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：为什么白天会亮，黑夜会暗呢？（预留5分钟）

引导话术：从‘太阳和月亮’的作用思考

参考答案：

生1：因为白天有太阳，太阳会发光，所以亮

生2：黑夜没有太阳，只有月亮，月亮不怎么亮，所以暗。就像家里开了灯亮，关灯就暗，太阳就像大台灯！

问题2：我们每天早上醒来都是白天，这是为什么？（预留5分钟）

引导话术：从‘白天黑夜轮流来’的规律想

参考答案：

生1：因为黑夜过了就是白天，每天都这样轮流

生2：就像我们上完课要下课，下课了又上课一样。晚上睡一觉，早上起来就是白天，妈妈说这是大自然的规律！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

白天和黑夜是地球的‘两张脸’：白天，太阳出来了，阳光照亮大地，花儿张开笑脸，小朋友在操场上奔跑；黑夜，月亮出来了，星星眨着眼睛，花儿合拢睡觉，小朋友躺在小床上做梦。它们像好朋友一样，轮流陪伴着我们。

知识点分析

用两张脸好朋友比喻昼夜，符合低年级学生的形象思维

通过花儿小朋友的活动对比，突出昼夜的不同特点

隐含轮流陪伴的交替概念，为后续学习铺垫

六、作业设计

基础作业

画一画我的白天和黑夜，白天画太阳和自己在上学，黑夜画月亮和自己在睡觉

和家长一起观察傍晚天空的变化，说说什么时候开始变亮/变暗

拓展作业

用积木摆一个白天的场景（有太阳、小树、玩具小人），再摆一个黑夜的场景

七、结语

今天小朵朵画的白天场景里，太阳居然带着微笑，说我要照亮大家，太有想象力了！最让我意外的是，平时调皮的小阳，扮演黑夜时居然轻轻踮着脚走路，说不能吵醒小朋友——这对昼夜的理解比记住特点更棒！不过还有人把星星画在白天的天空，明天带个天文小视频，让他们看看星星其实一直都在，只是白天太阳太亮看不