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保育教育改革典型案例——心桥共筑，灵动生长

——以高质量师幼互动促幼儿主动学习的实践探索

一、案例背景：直面现实，呼唤“心”的关系

作为一名在幼教一线耕耘了十五年的班主任，我深切感受到，学前教育的内涵质量，根基在于关系。曾几何时，我们的日常充斥着这样的场景：教师是知识的“权威发布者”，精心设计环环相扣的集体教学，幼儿则是被动的“接收容器”，在“小手放放好，小嘴闭闭牢”的统一规训下，亦步亦趋。师幼之间，存在着一种无形的“高墙”——我教你学，我管你从。这种以“管控”和“传授”为主导的关系，虽看似秩序井然，却无形中压抑了幼儿好奇的天性、探索的冲动与表达的欲望，使他们习惯于等待指令，学习的主动性如被岩