马工程版《人类学概论》第六章 经济生活 知识点笔记.pdfVIP

马工程版《人类学概论》第六章经

济生活知识点笔记

笔记说明：本笔记基于马克思主义理论研究和建设工程重点教材《人类学概论》第六

章“经济生活”核心内容整理，以经济人类学为核心视角，涵盖理论基础、生计类型、经

济行为的文化维度及本土化实践等议题。标注【高频考点】的内容为考试核心考查

点，标注【理解拓展】的内容为深化认知的延伸解析，标注【考点延伸】的内容为易

混点辨析或关联知识点补充。

第一节经济人类学的理论基础

经济人类学是研究人类经济行为与文化、社会互动关系的分支学科，马工程教材明确

以马克思主义政治经济学为指导，聚焦经济嵌入社会文化的核心逻辑，区别于主流经“”

济学的纯理性分析。

一、经济人类学的核心定义

【高频考点】核心概念：经济人类学以“人类经济行为的社会文化属性”为研究对象，核

心是揭示经济活动如何嵌入社会结构、文化价值观如何塑造经济行为的规律，研究范“”

畴涵盖生产、分配、交换、消费全链条。其区别于主流经济学的关键在于：①主流经

济学以“理性人假设”和“最大化利益”为核心，经济人类学强调“文化情境中的经济行为”

（如苗族银饰制作不仅是生产，更是文化传承）；②主流经济学聚焦现代市场经济，

经济人类学覆盖人类所有历史阶段的经济形态。

【核心立场】马克思主义经济观：马工程教材以马克思主义为根本遵循，核心观点包

括：①生产是经济活动的起点，生产方式（生产力+生产关系）决定经济形态与社会

结构（如农耕生产方式催生封建制生产关系）；②社会再生产由生产、分配、交换、

消费四环节构成，四者辩证统一（生产决定分配，分配反作用于生产，如人民公社的

平均分配曾制约生产积极性）；③经济活动具有阶级性与社会性，不存在纯粹超社会“

的经济行为”。

二、经济人类学的理论流派

【高频考点】主要理论流派：理论发展围绕“经济与社会的关系”展开，核心流派及争论

为高频考点，需对比掌握：

1.形式主义学派（主流经济学延伸）：20世纪初兴起，主张用主流经济学理论分析所

有经济行为，核心观点是“稀缺性与最大化是人类经济行为的普遍规律”，认为土著民族

的交换行为本质也是“理性计算”。代表人物如罗宾斯。【考点延伸】：局限性——忽视

文化差异性，将现代市场经济逻辑强加于传统社会（如将部落的礼物交换简单等同于

“物物交换”）。

2.实体主义学派（人类学核心流派）：20世纪50年代由波拉尼提出，核心是“嵌入性

理论，将经济分为嵌入经济（传统社会，经济嵌入社会文化，受互惠、再分配支”“”

配）和“脱嵌经济”（现代社会，经济独立于社会，受市场支配）。主张“生计”而非“最大

化”是传统经济的核心，需结合文化情境分析经济行为。经典案例：波拉尼通过人类学

研究发现，传统社会“缺乏谋利动机，生产分配依赖互惠与再分配”。

3.马克思主义学派：以“生产关系与生产力辩证关系”为核心，聚焦经济行为中的阶级

剥削与社会不平等。案例：研究资本主义工业经济中工人与资本家的剩余价值分配关

系；分析中国封建社会“重农抑商”政策对农民与商人阶层的影响。

【理解拓展】：理论争论的核心逻辑——从“经济行为的普遍性”到“经济行为的文化特

殊性”，再到“经济行为的阶级性”，体现了人类学“整体观”与马克思主义“阶级分析”的融

合。

第二节人类经济生活的核心类型

马工程教材以“生产方式演进”为线索，将人类经济生活划分为五大类型，不同类型对应

不同的社会结构与文化特征，是经济人类学的基础考点。

一、生计经济类型及特征

【高频考点】类型对比与案例：需掌握各类型的生产特征、分配方式、社会结构及案

例，重点关注从传统到现代的演进逻辑：

1.采集狩猎经济（最原始类型）：①生产特征：依赖自然资源，无人工改造，生产工

具简单（如弓箭、石器）；②分配方式：平均分配（因资源不稳定，需保障群体生

存）；③社会结构：小型平等群体（部落、氏族），无阶级分化；案例：非洲卡拉哈

里桑人，通过集体狩猎与共享猎物维持生计。

2.园艺农业经济（初级农耕）：①生产特征：刀耕火种，小规模种植（如玉米、薯

类），兼营狩猎；②分配方式：家庭内部分配与部落互惠结合；③社会结构：部落

制，有初步的首领权威但无阶级；案例：亚马逊雨林土著的轮垦农业，土地肥力耗尽

后迁移营地。

3.游牧经济（畜牧业专业化）：①生产特征：以饲养牲畜为主（如牛、羊、马），随

季节轮牧；②分配方式：家庭所有与部落再分配结合（如灾年牲畜调剂）；③社会结

构：氏族部落制，男性主导生产；案例：蒙