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学校语文教学措施方案（精选3篇）

学校语文教学措施方案（精选3篇）

学校语文教学措施方案篇1

这学期我担当时一班级--班的语文教学。对于教学工作，我不懈不怠，深化研究教材教法，虚心学习先进的教育教学理论。经过半个学期的努力，猎取了很多贵重的教学经验，并取得较好的教学业绩。现将本学期我的语文教学工作做如下反思：

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。记得刚开头时，我还不懂得了解学生状况对教学工作的重要性，只是认真研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，现在的我已能有针对性的开展好语文教学工作。

初一年的同学比较活跃，上课表现乐观。中等生较多，尖子生较少，后进生也很多。因此，我备课时留意这个特点，降低教学层次，精减教学内容，适时的给学生创造成功的机会，留意挖掘学生们的闪光点，赐予激励促进。教学中，备课是一个必不行少，格外重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，

这就很讲究方法了。上课内容丰富生动，教师教态自然亲切，课堂语言生动好玩，传授难易适中顾及全部，就能够吸引学生的留意，提起学生的学习爱好。所以，老师每天都保持充分的精力，让学生感受到教师带来的一种无形的活力。这样，授课就会事半功倍。

语文是一门工具学科，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。

半个学期的辛苦工作我发觉学生在阅读和写作方面的进步并不是很大，特殊是写作水平的提高将成为今后教学的重点;学生的独立自觉学习的能力还没有培育好，这也将是今后教学指导的重点。

学校语文教学措施方案篇2

本学期我担当了初一班级语文教学工作。与高班级教学相比，初一班级的教学有很多不同之处，值得好好反思。初一班级是一个过渡班级，有时会存在一些尴尬的地方。比如，从初一班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的度很难把握;初一班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到格外头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生宠爱教材、宠爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发觉新教材更留意对学生学习习惯、学习能力的培育，对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，留意学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的学情动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要留意学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教