2025年11-12月个人教研工作总结与年终成果.pptxVIP

第一章2025年11-12月个人教研工作概述第二章课题研究的进展与突破第三章公开课与教学观摩的成果第四章教研论文的撰写与发表第五章教研成果的转化与应用第六章2025年度教研工作总结与展望1

01第一章2025年11-12月个人教研工作概述

第1页11月工作启动与目标设定场景引入10月30日收到学校考核通知，制定本计划以确保全面达标目标达成机制每月召开教研例会，使用甘特图跟踪进度，确保按时完成预期成果通过本计划，预计提升本校教研水平，增强教师专业能力3

第2页11月具体工作完成情况本月份投入教研工作156小时，较去年同期增加34小时，具体数据附后创新点首次在本校应用“盲盒实验”教学法，提高学生参与度达92%成果展示附上学生设计的“3D打印几何体”设计图，体现跨学科成果工作量统计4

第3页11月数据分析与问题诊断改进方向调整论文撰写策略，增加实证研究部分；优化公开课设计，增设“学生反思环节”，提升教学效果附上实验数据对比表，显示跨学科教学显著提升学生创新思维（p0.05，显著性水平）附上听课教师匿名评价的词云图，高频词为“互动性强”“但节奏过快”，需进一步优化教学设计学生问卷显示，85%认为跨学科作业提升学习兴趣，但60%希望增加“动手实践”环节，需平衡理论教学与实践操作数据支撑教师反馈学生反馈5

第4页11月总结与改进方向数据支撑成果转化全年累计教研工作量达156小时，较去年增加34小时，具体数据附后将部分成果转化为微课包，已在本校3个班级试用，学生作业完成率提升28%6

02第二章课题研究的进展与突破

第5页课题研究背景与目标细化预期成果通过本课题研究，预计可提升本校教师跨学科教学能力，增强学生综合素养目标细化短期目标：完成3个实验班级的教学对比（实验班vs对照班）；长期目标：开发配套课件包，供区域内教师使用量化指标实验进度需达到70%，对比班成绩提升目标为12分，论文投稿至2个核心期刊文献调研前期文献调研显示，采用跨学科教学的学校平均成绩提升12分（数据来源：《2024年基础教育改革报告》）研究意义本课题研究将填补“项目式学习与信息技术融合”的实证研究空白，为同类学校提供可借鉴的评价工具8

第6页12月课题研究具体执行工作量分配课题研究团队每周投入12小时，其中实验设计占4小时，数据分析占6小时，确保研究质量资源支持学校提供实验设备补贴，购置VR设备4套，满足实验需求预期成果通过本阶段实验，预计可提升学生实验设计能力，增强科学探究兴趣9

第7页实验数据收集与初步分析改进方向数据分析方法调整作业难度，增加“分层作业”设计；优化实验流程，减少教师额外工作量采用SPSS软件进行数据分析，主要方法包括描述性统计、t检验及相关性分析10

第8页研究结论与下一步计划预期成果通过中期汇报，预计可提升课题研究质量，获得专家认可后续计划2026年1月完成课题结题报告，申请校级优秀课题奖预期影响通过本课题研究，预计可提升本校教师跨学科教学能力，增强学生综合素养11

03第三章公开课与教学观摩的成果

第9页公开课活动的目标与实施创新点首次在本校应用“盲盒实验”教学法，提高学生参与度达92%，增强学生实验设计能力资源支持学校提供实验设备补贴，购置VR设备4套，满足实验需求预期成果通过本学期公开课活动，预计可提升本校教师教学水平，增强学生综合素养13

第10页12月公开课具体案例12月15日开展“函数图像的奥秘”公开课，设计“变形游戏”环节，学生反馈：87%学生认为最有趣案例5：《信息技术在实验教学中的应用》12月22日开展“信息技术在实验教学中的应用”公开课，展示VR实验报告，学生作品收集情况：实验班提交创意方案78份，对照班仅23份预期成果通过本学期公开课活动，预计可提升本校教师教学水平，增强学生综合素养案例4：《函数图像的奥秘》14

第11页公开课效果评估与改进建议改进建议数据分析方法调整作业难度，增加“分层作业”设计；优化实验流程，减少教师额外工作量；增设“学生反思环节”，提升教学效果采用SPSS软件进行数据分析，主要方法包括描述性统计、t检验及相关性分析15

第12页公开课成果转化与推广成果转化计划将部分成果转化为微课包，已在本校3个班级试用，学生作业完成率提升28%；开发配套微课，每个教案配3个短视频（概念讲解、操作演示、反思引导）预期影响通过本学期公开课活动，预计可提升本校教师教学水平，增强学生综合素养风险预案部分成果转化因版权问题无法共享，计划申请开源软件替代商业工具，降低推广成本资源支持学校提供中期汇报场地及设备支持，确保汇报顺利进行预期成果通过本学期公开课活动，预计可提升本校教师教学水平，增强学生综合素养16

04第四章教研论文的撰写与发表

第13页论文研究的选题与价值研究意义本课题研