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人教鄂教版小学科学五年级上册教学计划

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，五年级上册的学习在整个小学科学体系中承上启下，对于学生科学思维的深化和探究能力的提升具有重要意义。为确保本学年教学工作的有序、高效开展，特制定本教学计划，旨在通过精心设计的教学活动，引导学生主动探索自然奥秘，初步形成科学的认知方式和思维习惯。

一、指导思想

本学年教学将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的要求，以培养学生核心素养为导向，坚持“立德树人”根本任务。教材选用人教鄂教版小学科学五年级上册，我们将充分挖掘教材内涵，注重科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面的有机融合。教学过程中，将以学生为主体，教师为主导，创设生动有趣的学习情境，鼓励学生动手动脑、亲身体验，在探究中学习科学知识，在实践中提升科学能力，逐步树立尊重事实、勇于探索、乐于合作的科学精神。

二、教材分析

人教鄂教版小学科学五年级上册教材，在内容编排上既注重知识的逻辑性与系统性，又关注学生的认知特点和生活经验。本册教材内容主要涵盖了“光现象”、“运动和力”、“地球的运动”以及“生物的生长与繁殖”等几大核心单元。

“光现象”单元将引导学生探究光的传播特性、光的反射与折射等现象，帮助学生建立初步的光学认知。“运动和力”单元则从常见的运动现象入手，探究力的存在、力的作用效果以及简单机械的应用，培养学生对物理世界的兴趣。“地球的运动”单元是本册的重点和难点之一，学生将通过模拟实验等方式，认识地球的自转与公转及其产生的昼夜交替、四季变化等现象，深化对地球家园的理解。“生物的生长与繁殖”单元则聚焦于生命世界的延续，让学生了解不同生物的生命周期和繁殖方式，感受生命的奇妙与珍贵。

教材图文并茂，设置了大量的“探究活动”、“实验与制作”、“科学阅读”等栏目，为学生提供了丰富的动手操作和思考空间，有利于激发学生的探究欲望，培养其科学探究能力和创新意识。

三、学情分析

五年级的学生经过前四年的科学学习，已经具备了一定的科学基础知识和初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于提问，动手操作的积极性较高。在认知水平上，学生的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主，对于一些抽象的科学概念和原理，需要借助直观的实验和生活经验来帮助理解。

在学习习惯方面，大部分学生能够按照要求进行观察、实验，并尝试记录和分析现象。但部分学生在探究活动中的目的性、计划性以及合作交流的有效性仍需加强。同时，学生的个体差异较为明显，有的学生思维敏捷，乐于表达，有的则较为内向，需要更多的鼓励和引导。因此，教学中应注重因材施教，设计不同层次的探究任务，满足不同学生的发展需求。

四、教学目标

（一）科学观念

1.通过对光现象的探究，知道光在同种均匀介质中沿直线传播，认识光的反射和折射现象及其在生活中的应用，了解光的色散现象。

2.认识常见的运动形式，知道力是改变物体运动状态的原因，了解重力、摩擦力等常见的力，初步认识简单机械（如杠杆、滑轮等）的作用。

3.知道地球是一个球体，了解地球自转产生昼夜交替现象，公转产生四季变化现象，知道昼夜和四季变化对生物的影响。

4.了解植物和动物的生长过程及基本条件，知道生物通过繁殖延续后代，认识不同生物的繁殖方式，了解遗传和变异的初步概念。

（二）科学思维

1.能运用比较、分类、归纳、推理等方法分析和处理信息，尝试从现象中发现规律，提出合理的解释。

2.在探究活动中，能根据已有经验和知识，对问题作出假设，并设计简单的实验方案验证假设。

3.初步形成基于证据和逻辑的思维习惯，能对探究结果的合理性进行初步判断。

（三）探究实践

1.能针对感兴趣的科学问题，提出可探究的假设，并设计和实施相应的观察、实验等探究活动。

2.学习使用常见的科学仪器和工具（如放大镜、温度计、测力计等），规范操作，准确记录实验数据和现象。

3.能与他人合作完成探究任务，主动参与讨论和交流，清晰表达自己的观点，乐于倾听他人意见。

4.学习整理、分析探究过程中获得的数据和信息，并用文字、图表等方式进行呈现。

（四）态度责任

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成尊重事实、严谨求实的科学态度，不迷信权威，勇于修正错误。

3.认识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，初步树立运用科学知识解决实际问题的意识。

4.增强保护环境、爱护生物的情感，初步形成可持续发展的观念。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.光的传播特点、反射和折射规律及其应用。

2.力与运动的关系，常见力（重力、摩擦力）的认识，简单机械的工作原理。

3.地球自转与昼夜交替、地球公转与四季变化的成因。

4.生物的生命周期和繁殖方式。

（二