8、7、6 加几【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题8、7、6加几

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．运用已有经验，自主探究8、7、6加几的计算方法，进一步灵活运用“凑十法”“交

换加数位置”等方法正确计算。

2．在探究过程中感悟“凑十法”在20以内进位加法中的广泛应用，在不同算法的交流

中，增强主动优化算法的意识，形成初步的运算能力，发展数感。

3．感受数学知识的内在联系，体验数学学习的乐趣。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第91页例2、92页例3及相关练习。

教学重点：引导学生理解8、7、6加几的算理，能正确计算。

教学难点：引导学生灵活运用“凑十法”和“交换加数位置”的计算方法。

教具学具准备

教学课件、圆片、小棒。

教学过程

教学环节主要师生活动

(一)复习加几口算。

9

课件出示加几口算。

9

师：同学们好，今天我们继续研究有关以内进位加法的知识，

20

请同学们回忆一下，上节课我们学习了什么？对了，上节课我们学习

复习引入

了加几？快来跟着大屏幕一起算一算吧！

9

预设：快速算出＋、＋、＋、＋、＋的计算结果，回

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忆起上节课所学的内容。

(二)复习和几凑。

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出示8＋()＝10

师：你们的口算真熟练，快来看这，括号里面应该填几呢？

师：对了，应该填，和组成。这节课，我们在上节课的基

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础上学习、、加几，看看以往的学习经验能不能帮助我们继续学

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习呢。

(一)教学8加几。

1．出示教材91页例2主题图。

师：一起来看，从图里你都知道了什么？

预设：前边有8个学生在跑步，后边有5个学生，一共有多少个

学生？

师：该怎样解决呢？

引导学生列出算式，并尝试计算出得数。

2．8加几汇报交流。

师：我们来看一看同学们是怎样计算的。

预设1：摆小棒来算8＋5，从5根中拿出2根给8根，8根和2

根合在一起就是10根，10个一捆在一起就是1个十，5根里拿走了2

根还剩3根，10加上3就等