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中非数学教科书中的批判性思维培养比较
说明
数学教育中的评价体系也深受文化差异的影响。在某些地区，评价体系可能过于依赖定量测评，如考试成绩和作业分数；而在其他地区，评价标准可能更加注重过程性评价和学生的个性化发展。这种差异反映了各自教育理念中的核心价值观，例如对于学生综合素质的重视程度。数学教科书在设计时，往往会根据本地的评价体系进行内容的设置与编排，体现出不同文化中对教育成功的定义。
文化对学生在课堂中的角色和互动方式也有着深刻的影响。在一些文化中，集体合作被认为是学习的重要组成部分，学生在学习过程中更多的是通过小组合作来共同完成任务，这种氛
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