第几【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题第几

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．知道每一个数既能表示物体的个数也能表示事物的顺序，能区分“几”和“第几”。

2．在具体的情境中，经历数一数、圈一圈、说一说的过程，掌握用方向和“第几”描

述物体的位置，培养初步观察和语言表达能力，形成初步的数感。

3．在活动中感受数学与生活的密切联系，养成遵守公共秩序的良好品德。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第19页“第几”及相关练习。

教学重点：知道每一个数既能表示物体的个数也能表示事物的顺序，能区分“几”和“第

几”。

教学难点：掌握用方向和“第几”描述物体的位置。

教具学具准备

准备教科书、铅笔、橡皮、尺子等文具。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，上一节课我们学习了“比大小”，今天课前我们就先来玩儿一

个比手指的游戏。请你先用手指随意比划1～5中的一个数，然后同桌两个人数

一数、比一比。

预设1：一人伸出5根手指，表示5，另一人伸出3根手指，表示3，5＞3。

复习引入

预设2：一人伸出2根手指，表示2，另一人伸出3根手指，表示3，2＜3。

预设3：两位同学都伸出了4根手指，4和4相等，4＝4。

小结：通过小游戏，我们回顾了前面认识的1～5这几个数朋友，还在游戏

中比较了数的大小，知道了两个数之间的三种关系。今天这节课我们继续来了

解它们，希望你能对数朋友们有新的认识。

1．探究新知

出示：

师：同学们，假期中小朋友和妈妈一起乘坐高铁去其他城市游玩。瞧，站

台上大家都在有序排队候车呢。其实，在我们的生活中也常常会遇到排队的情

形，现在就请你仔细观察这幅图，说一说，从图中你都知道了什么？

预设1：一共有5个人排队，小朋友排第2。

预设2：小朋友前面有1个人，后面有3个人。

师：你是怎么知道小朋友排在第2的？

预设：排队时一般是从前往后数，穿红色上衣的阿姨排第1，小朋友排第2。

2．内化新知

新知探究

师：现在再来仔细观察这幅图，从图中你还能提出什么数学问题？

预设1：穿黄色衬衫的阿姨排第几？她前面有几人？后面有几人？

预设2：背书包的叔叔排第几？他前面有几人？后面有几人？

预设3：从前往后数小朋友排第2，从后往前数小朋友排第几？

师：同学们提出了这么多的数学问题，你们都能解决吗？试着数一数、说

一说。

预设1：穿黄色衬衫的阿姨排第3，她前面有2个人，后面也有2个人。

预设2：背书包的叔叔在队伍中排第5，他前面有4个人，后面没有人。

预设3：从前往后数小朋友排第2，从后往前数小朋友排第4。