小学数学小数比较与性质教学设计优化.pdfVIP

2货比三家

一

教学内容

货比三家。(第82~83页)

教学目标

1.结合具体事例，了解“小数的末尾添上0或去掉0，小数的

大小不变”这一基本性质。

2.在具体情境中，学会小数大小的比较，逐步掌握比较小数大

小的方法。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的。

重点难点

重点：学会小数大小的比较，逐步掌握比较小数大小的方法。

难点：了解“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”这

一基本性质。

教具学具

课件。

教学过程

~创设情境，激发导入

师：，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是

在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的现象，你想知道吗？同学

们观察图，说一说发现了什么。（课件出示第82页主

题图）

2货比三家

一

教学内容

货比三家。(第82~83页)

教学目标

1.结合具体事例,了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不

变”这一基本性质。

2.在具体情境中,学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的

方法。

3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的。

重点难点

重点:学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。

难点:了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基

本性质。

教具学具

课件。

教学过程

—创设情境,激趣导入

师:,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买

东西的时候,老师发现了一个奇怪的现象,你想知道吗?观察主

题图,说一说发现了什么。(课件出示第82页图)

生1：奇奇文具店的橡皮是1.80元，也就是1元8角，可以写成

1.8元。

生2：文具店的橡皮是2.00元，也就是2元，可以写成2元。

生3：豆豆文具店的橡皮是1.90元，也就是1元9角，可以写成

1.9元。

生4：每家文具店都卖同样的橡皮，但是价钱却不一样。

师:由这些发现你想到了什么?

学生可能会说:

在小数的末尾添加0或去掉0，小数的大小不变。

•我们要货比三家，选择比较便宜的来买。

老师：对！“货比三家”就是今天我们要共同研究的问题。

【设计意图：在具体的问题情境中，激发学生探究小数大小比

较的，为新课教学打下基础。】

二探究体验，经历过程

老师：如果想买铅笔盒，去哪个文具店买比较便宜？说说你

是怎样想的。

学生可能会说：

•4.90元=4元9角=49角，5.10元=5元1角=51角，49角51

角，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。

•4.90元比5元少，而5.10元比5元多，所以去奇奇文具店买

铅笔盒比较便宜。

生1:奇奇文具店的橡皮是1.80元,也就是1元8角,可以写成1.8

元。

生2:文具店的橡皮是2.00元,也就是2元,可以写成2元。

生3:豆豆文具店的橡皮是1.90元,也就是1元9角,可以写成1.9

元。

生4:每家文具店都卖同样的橡皮,但是价钱却不一样。

师:由这些发现你想到了什么?

学生可能会说:

•小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。

•我们要货比三家,选择比较便宜的来买。

师:对!“货比三家”就是今天我们要共同研究的问题。

【设计意图:在具体的问题情境中,激发学生探究小数大小比较的

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