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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科数学年级一年级学期秋季
课题6～10的认识和加、减法整理和复习（第二课时）
教科书书名：人教版义务教育教科书教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
教学目标
1.回顾10以内数的认识和加、减法相关知识，感受知识之间的内在联系。
2.整理10以内加、减法算式，能从不同角度探索发现10以内口算表中的简单规律，并能熟
练计算。
3.在整理复习和探索规律中，激发数学学习的兴趣，体验成功的快乐。
教学内容
教学重点：整理加法、减法表并发现规律，能熟练进行计算。
教学难点：通过观察寻找加、减法表中的规律。
教学过程
一、谈话导入，唤醒经验
师：上节课我们一起整理与复习了6～10的认识和加、减法的内容，同学们自己还画了
“知识图”，解决了生活中的实际问题。这节课我们就用第一单元整理5以内加法和减法的
经验一起来整理10以内的加法和减法算式。
二、整理算式，发现规律
1.整理加法算式。
师：快看，这是之前同学们整理的5以内的加法算式，请你将所学过的10以内加法算式
写出来，再进行整理吧。
2.发现规律
计算出所有算式结果，观察发现了什么？
（1）学生作品1
预设：我横着看，发现每行的算式结果都是一样的，所以我只算最后一个算式结果就知
道整行的结果了。
基础教育精品课
师：请你观察这行算式，为什么加号前后的数都变了，可是结果却都等于7呢？
验证：利用黄色和红色正方体进行验证，加号前面的数少1，加号后面的数多1，结果还
是7个正方体，结果不变。
（2）学生作品2
预设：竖着看，加号后边数一样，加号前面数变大1，结果也都变大1.
师：我们以第2、3列为例，观察规律。
（3）学生作品3
预设：我是斜着看，加号前的数不变，加号后面的数大1，结果大1.
（4）学生作品4
基础教育精品课
师：读一读每组算式，看看发现了什么？
预设：每组算式都是加号前面的数和后面的数换了位置，结果不变。
预设：所以只要记住黄色部分的结果，就能知道蓝色部分的结果了，就像知道4+2等于
几，就知道2+4等于几。
师小结：同学们不仅能按照顺序整理好加法算式，还能从不同角度发现表格中藏着的很
多规律。
3.整理减法算式。
师：加法算式同学整理的非常棒，请你们试着用同样的方法来整理减法算式吧。
（1）学生作品1
预设：横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数从左往右依次多1。结果都小1。
（2）学生作品2
预设：竖着看，每一列从上往下减号前面的数依次多1，减号后面的数都相同，结果也
多1。
基础教育精品课
（3）学生作品3
预设：斜着看，算式的结果都相等。
师小结：看来，无论是怎么整理，只要是按照一定的顺序进行排列，都可以帮助我们发
现规律，让我们的学习变得更有条理。
三、巩固练习，提升能力
1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3+6○92+4○77+3○9
10-4○89-3○59+0○9
师：在这道题的解答过程中，要先计算出结果，再进行比较，两步缺一不可。
2.算一算。
6+3-4
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