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教学设计
课程基本信息
学科数学年级一年级学期秋季
课题1～5的加、减法(加法)
书名：义务教育教科书数学一年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
学习目标
1．结合具体情境理解加法的含义，能正确列出加法算式并口算5以内的加法，初步体
会加法在生活中的广泛应用。
2．通过摆一摆、画一画、比一比的操作活动，培养学生的动手操作能力、数学表达能
力及运算能力，形成初步的符号意识和模型意识。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的眼光去观察生活，表达生活。初步渗透代
数思维。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第24页例1、第25页例2及相关练习。
教学重点：在现实情境中理解加法的含义，口算5以内的加法。
教学难点：能正确观察情境图，口述题意，列出算式。
教具学具准备
准备教科书、铅笔、橡皮、小棒或圆片。
教学过程
教学环节主要师生活动
师：同学们，上节课我们学习了数的分与合，让我们一起来玩一个摘苹果
的的游戏，看谁说得又快又准。(课件出示)
复习引入
学生根据以内数的分与合说出结果。
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师：看来大家对以内数的分与合掌握得很好，这些知识可以帮助我们解
5
决生活中的问题吗？我们一起去看看。
1．感知加法的含义
出示气球图
(1)读懂图意
师：从图中，你看到了什么？你能根据图中的信息提出一个数学问题吗？
预设：小朋友一手拿着3个橙色气球，一手拿着1个蓝色气球，一共有多
少个气球？
师：图中的小箭头有什么用？
预设：小箭头可以提示我们观察的先后顺序。
师：你能用手势表示图中的意思吗？
新知探究学生边说图意边用手势表示合起来的过程。
师：除了用手势，还可以怎样表示把3个橙色气球和1个蓝色气球合起来
有几个气球呢？大家可以用小棒或圆片代替气球摆一摆，也可以在纸上画一画、
写一写。
(2)符号表达
①画气球
预设：先画3个橙色气球，再画一个蓝色气球，把它们合在一起，一共有4
个气球。
②摆圆片
预设：用圆片代替气球，先摆3个圆片表示3个橙色气球，再摆1个圆片
表示1个蓝色气球，把它们合在一起，一共是4个圆片，所以一共有4个气球。
③摆小棒
预设：用小棒表示气球，先摆3根小棒表示3个橙色气球，再摆1根小棒
表示1个蓝色气球，把它们合在一起，一共是4根小棒，所以一共有4个气球。
④列算式：3＋1＝4
师：你见过这样的算式吗？会读吗？和老师一起读一读，3加1等于4，这
个符号是加号，这就是我们今天要学习的加法。
()理解算式
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①结合图，解释算式＋＝的含义。
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