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2025年高中数学教研组工作计划

一、指导思想

本年度，高中数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，紧密围绕学校整体教学工作部署与学科发展需求，以提升学生数学核心素养为导向，深化课堂教学改革。我们将聚焦教师专业成长与教学质量提升的双核心，通过扎实有效的教研活动，探索数学教学的新方法、新路径，努力构建富有活力与思辨性的数学课堂，助力学生在掌握数学知识与技能的同时，培养理性思维、创新意识和应用能力，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解，优化教学实践：组织教师深入研读新课程标准与教材，准确把握数学学科的育人价值与教学要求，推动教学理念向实践转化，提升课堂教学的针对性与有效性。

2.聚焦核心素养，创新教学模式：积极探索基于数学核心素养的教学策略与评价方式，鼓励教师尝试项目式学习、探究式教学等多元模式，引导学生从“学会”向“会学”转变。

3.加强团队建设，促进专业发展：完善师徒结对、集体备课、专题研讨等机制，搭建教师交流与展示平台，鼓励经验分享与教学反思，提升教研组整体教研水平与教师个人专业能力。

4.提升教研实效，服务教学质量：以问题为导向，确立教研专题，开展系列化、主题化教研活动，力求解决教学实际问题，稳步提升各年级数学教学质量，关注不同层次学生的发展需求。

5.规范教研管理，浓厚教研氛围：健全教研活动制度，明确活动主题与流程，确保教研活动的常态化与规范化，营造积极研讨、互助共进的良好教研氛围。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课标与教材研究，夯实教学基础

1.课标解读与教材分析：计划在新学期初及各学段开始前，组织专题学习会，邀请经验丰富的教师或校外专家进行课标解读与教材分析指导。重点研讨课标中核心素养的内涵、学业质量标准以及教材内容的编排意图与教学建议，确保教师教学方向的正确性。

2.单元整体教学设计研讨：以年级备课组为单位，围绕重点单元开展整体教学设计研究。要求教师在把握单元育人价值的基础上，明确单元教学目标，设计连贯的学习活动与评价任务，促进学生知识结构的系统化构建。各备课组推选优秀单元设计进行组内交流与展示。

（二）聚焦课堂教学改革，提升教学效能

1.主题式公开课与研讨：本学期将围绕“深度学习的课堂建构”或“问题链设计与思维培养”等主题，组织开展系列公开课活动。鼓励教师大胆尝试新的教学方法与手段，课后进行集中评议，重点探讨如何在课堂中落实核心素养，激发学生主动思考。

2.推门听课与教学诊断：教研组长与备课组长将不定期进行推门听课，及时了解教师日常教学状况，课后与授课教师进行个性化交流与反馈，针对教学中存在的问题提供改进建议，促进教师教学能力的持续提升。

3.信息技术与学科融合探索：鼓励教师积极运用智慧教育平台、数学软件、多媒体资源等现代教育技术辅助教学。计划组织相关技术应用培训或经验分享会，探讨如何利用信息技术优化教学过程、突破教学难点、丰富学生学习体验。

（三）加强教师队伍建设，促进专业成长

1.青年教师培养工程：继续实施师徒结对帮扶制度，明确师徒双方职责。要求指导教师定期听课、评课，指导青年教师备课与教学反思；青年教师应主动向师傅请教，积极参与各类教研活动，并定期汇报成长心得。组织青年教师教学基本功比赛或汇报课。

2.骨干教师引领与示范：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，安排骨干教师承担公开课、专题讲座、教研课题指导等任务。鼓励骨干教师总结教学经验，形成教学成果，并带动组内教师共同进步。

3.专业阅读与教研反思：倡导教师养成阅读教育教学理论、数学学科专业书籍的习惯，定期组织读书分享会。要求教师坚持撰写教学反思、教学案例或教学随笔，鼓励积极参与教学论文的撰写与评选。

（四）优化教研活动组织，增强教研实效

1.规范集体备课流程：各年级备课组每周固定时间开展集体备课活动，明确备课主题、主备人及研讨重点。集体备课应包括教材分析、目标制定、重难点突破、教学过程设计、作业设计、教学反思等环节，确保备课的深度与广度。

2.开展专题教研与课题研究：针对教学中普遍存在的共性问题或难点问题，如“如何提升学生数学运算能力”、“数学建模思想在教学中的渗透”等，确立教研专题，组织教师开展系列研讨、案例分析与行动研究。鼓励有条件的教师申报各级教育科研课题。

3.跨年级与跨校交流：适时组织跨年级备课组之间的教学交流活动，分享不同年级的教学经验与困惑。积极创造条件与其他兄弟学校开展教研交流，学习借鉴先进的教学理念与方法。

（五）关注学生学习过程，促进全面发展

1.作业设计与评价研究：组织教师研究基于核心素养的作业设计策略，探索分层作业、弹性作业、实践性作业等多元作业形式，减轻学生过重课业负担，提高作业的诊断与反馈功能。同时，研究多样化的学习评价方式，注重