比大小【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题比大小

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．认识关系符号“＜”“＝”“＞”，会用关系符号“＜”“＝”“＞”表示1～5

的大小关系。

2．经历数一数、摆一摆、比一比的过程，感悟一一对应思想的作用，知道关系符号的

意义，形成初步的符号意识。

3．感受数学符号的简洁，激发学生学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第17页～第18页“比大小”及相关练习。

教学重点：认识关系符号“＜”“＝”“＞”，会用关系符号“＜”“＝”“＞”表示

1～5的大小关系。

教学难点：知道关系符号的意义，区分“＜”与“＞”。

教具学具准备

教学课件、学习单、印有小猴的卡片9张、印有香蕉、桃、梨的卡片各2张、3张、4

张。

教学过程

教学环节主要师生活动

出示：

复习引入

师：大森林里住着许多小动物，数一数每种小动物有几只？

预设：1只熊猫，2只小松鼠，5只小鹿。

师：同学们运用上节课学习的认识的～的知识，数出了每种小动物的数

15

量，正确地用数表示了他们的数量。看大森林里还有几只顽皮的小猴子。仔细

观察，从图中你知道了什么？

预设：有只小猴子在分水果。

13

预设：有根香蕉、个桃、个梨。

2234

师：如果每种水果都要给每只小猴分一个，够分吗？这节课我们就来比一

比(比大小)。

1．比一比

师：大家有什么好办法可以一眼看出每种水果够不够分？用准备好的学具

图片试一试吧。

预设：

1

预设：

2

新知探究

预设：

3

师：你认为谁的方法可以清楚地看出每种水果够不够分呢？

预设1：第二个方法把猴子和每种水果都对齐，一起比，可以知道香蕉少，

不够分；桃子正好分完；梨多了。

预设2：第三个方法中，每种水果都分别在和小猴子比。

师：同学们都在用一一对应的方法把每一种水果和每只小猴子比较，这样

就能清楚地比出谁多谁少。现在就用这种方法比一比猴子的数量和每种水果的

数量吧。

2．认一认

()认识“＝”

1

出示：

师：说一说桃子的数量和猴子的数量比，结果怎样？

预设：每只猴子都分到个桃子，桃子的数量和猴子的数量同样多。

11

预设：我数了数，猴子有只，桃子有