三 认识立体图形 解决问题_【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题解决问题

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．巩固对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的

直观体验。

2．经历用所学的知识解决实际问题的过程，初步获得分析问题、思考问题、解决问题

的基本方法，培养解决问题的能力，初步建立空间观念。

3．感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第70页例2及相关练习。

教学重点：利用图形特征解决实际问题，培养学生的空间观念。

教学难点：通过解决问题，培养审题意识，初步掌握解决问题的方法。

教具学具准备

准备教学课件、及下图中相应数量的学具。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：上节课，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形。这

复习引入

些物体是同学们回家用废旧物品搭出来，看看它们像什么？

预设：像货车、小狗、长颈鹿。

师：你们可真有想象力啊！今天这节课我们一起来挑战难度更大的拼搭任

务吧。

1．阅读理解，明确要求

出示课件：所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。

师：这还真是一个很有挑战性的游戏，你听懂游戏规则了吗？从游戏规则

中你知道要做什么了吗？

预设1：我们要把所有积木都要用上，搭得又稳又高。

预设2：有10块积木，7个长方体，正方体、圆柱、球各1个。

新知探究

师：你们说的特别好，谁能完整地把游戏规则给大家讲一讲？

预设：这个游戏就是要把这10块积木都用上，比谁搭得高还不容易倒。

师：说的真清楚，相信大家都已经明白了游戏规则。

2．小组交流，规划方案

师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？怎样才能搭得又稳又高呢？

把你想的办法和旁边的小伙伴互相说一说。

预设1：长方体和正方体都有平平的面，放的稳，竖着搭，可以搭得更高。

预设2：圆柱也有平平的面，用平平的面搭，不容易滚动。

师：你们真善于思考，相信大家已经迫不及待的想搭一搭了，开始动手吧。

3．独立操作，尝试拼搭

学生独立完成拼搭。

4．汇报交流，完善方法

学生作品一：没有用上球

师：大家搭完了吗？我们来看看同学们的作品，你有什么想和他说的呢？

预设：我觉得这个不符合规则，因为没有用到球。

师：观察得真仔细，所有的积木我们都要用上，一个也不能少。

预设：其实我也想用上球，可是球总是不听话，老往下掉。

师：那怎样才能让球站稳呢？请你想一想，然后动手试一试，让球放稳。

学生作品二：用长方体把球夹住

师：我们再来看一看小红想的办法，你能看懂吗？对于她的方法，你想说

什么？

预设：我看懂他的想法了，他想用两个长方体把球夹住，这样放球就不会

从左边或右边掉下去了。不过球还是能前后滚动，从前面轻轻一吹，球就掉下

去了。