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五年级上册说服性习作：好书荐读——基于读者意识的推荐词写作

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“表达与交流”的目标审视，本次习作教学居于承上启下的关键节点。在知识技能图谱上，它要求学生整合运用前期掌握的“把握文章主要内容”、“体会作者思想感情”等阅读策略，并将其转化为“有条理、有重点地表达”的书面输出能力，是阅读输入向创造性表达输出的重要转化。其认知要求已从简单的复述、描述，提升至更具综合性与交际性的“说服与应用”层面。过程方法上，本次教学天然蕴含“读者意识”这一核心写作思想方法。课堂需引导学生从“为自己写作”转向“为特定读者写作”，通过创设真实或拟真的交际情