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人教版七年级生物上册全册知识精要

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

生物是指具有生命现象的物体。判断生物的基本依据是看其是否具备以下

全部生命特征：

生物的生活需要营养。绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则直接或

间接以植物为食。例如校园里的梧桐树通过叶片进行光合作用，而树上的蝉则

吸食树汁获取营养。

生物能进行呼吸。绝大多数生物吸入氧气呼出二氧化碳，包括水中的鱼通

过鳃呼吸，土壤中的蚯蚓通过湿润的体表进行气体交换。需要特别注意的是，

植物在夜间也会进行呼吸作用。

生物能排出体内废物。动物通过排尿、出汗、呼气等方式排出代谢废物，

植物则通过落叶排出多余物质。秋季银杏叶变黄脱落就是典型的排泄现象。

生物能对外界刺激作出反应。含羞草叶片被触碰后闭合，向日葵随太阳转

动，这些都是应激性的表现。需要注意的是，这种反应与机器人程序控制的动

作有本质区别。

生物能生长和繁殖。从种子萌发到开花结果是生长过程，而结出新的种子

则属于繁殖。要区分生长现象（如钟乳石变大）与生物生长的本质差异。

除病毒外，生物都由细胞构成。使用显微镜可以观察到各种细胞结构，这

是判断微小物体是否为生物的重要依据。

生物具有遗传和变异特性。同一品种的菊花既有相似特征又存在个体差

异，这正是遗传与变异共同作用的结果。

第二章了解生物圈

生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和，范围包括大气圈底部、

水圈大部和岩石圈表面，厚度约20千米。生物圈为生命提供了六大基本条

件：阳光、空气、水、适宜温度、营养物质和生存空间。

生态因素指影响生物生活和分布的环境条件，可分为两类：

非生物因素包括光照强度、温度变化、水分供应等。沙漠地区昼夜温差

大、降水稀少，因此生物种类远少于热带雨林。典型案例如：

表1非生物因素影响实例

因素植物适应案例动物适应案例

温度松树针叶减少蒸腾北极熊厚脂肪层保暖

水分仙人掌肉质茎储水骆驼驼峰储存脂肪

光照阴生植物叶片薄大猫头鹰夜间活动

生物因素指不同生物之间的相互关系，主要包括：

种内关系：同种个体间的互助（蚂蚁群居）或斗争（雄鹿角斗）

种间关系：捕食（狼吃兔）、竞争（田鼠与蝗虫争食）、寄生（蛔虫与

人）、共生（根瘤菌与豆科植物）

生态系统是在一定空间内，生物与环境形成的统一整体。其组成包括：

生物部分：生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌真菌）

非生物部分：阳光、空气、水等

食物链和食物网是生态系统的营养结构。书写食物链需注意：起始于生产

者，箭头指向捕食者，不含分解者和非生物因素。例如草→蚱蜢→青蛙→蛇

是正确的链式结构。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞的结构

显微镜使用有严格的操作规范：取镜时右手握镜臂，左手托镜座；对光时

需确保通光孔、物镜、光圈在同一直线；观察时先粗准焦螺旋后细准焦螺旋调

节。常见错误包括直接用高倍镜观察、未对光就放标本等。

动植物细胞临时装片制作差异显著：

植物细胞：滴清水（保持形态），撕取洋葱内表皮（薄而透光）

动物细胞：滴生理盐水（维持渗透压），口腔轻刮取细胞（量少需涂匀）

细胞基本结构及其功能：

细胞膜：控制物质进出，保持内部环境稳定

细胞质：生命活动的主要场所，含线粒体等能量转换器

细胞核：遗传信息库，控制细胞代谢和遗传

植物细胞特有结构：细胞壁（支持保护）、叶绿体（光合作用）、液泡

（储存物质）

第二章细胞构成生物体

细胞分裂使数目增多，其过程包括核分裂（遗传物质复制均分）和质分裂

（细胞膜内陷）。需要区分的是，细胞生长使体积增大，这是两个不同的生理

过程。

生物体结构层次从微观到宏观依次为：

细胞→组织→器官→系统→个体。特别注意植物没有系统这一层次，直接

由器官构成个体。

实验操作关键要点

探究光对鼠妇分