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关于校园节能管理方案

一、方案背景与目的

走在校园里，总能看到一些令人心疼的场景：清晨的教学

楼，空无一人的教室却亮着整排日光灯；课间的卫生间，水龙头

被拧到最大，水流哗哗冲进下水道；午休时间，实验室的空调还

在呼呼运转，而里面早已没了学生的身影。这些看似微小的细

节，实则是校园能源浪费的“隐形缺口”。据不完全统计，多数高

校每年在水电燃气上的开支占后勤总支出的30%以上，其中至少

15%的能耗属于“非必要消耗”——它们本可以通过科学管理和习

惯改变被节省下来。

当前，全球气候变化加剧，我国正大力推进“双碳”战略，

校园作为人口密集的公共区域，既是能源消耗的“大户”，也是践

行绿色发展的“示范田”。从教育功能看，校园节能不仅能降低运

行成本，更能通过日常实践培养师生的环保意识，让“节约”从

口号变成刻进生活的习惯。本方案的核心目的，正是通过系统性

的管理手段，堵住能源浪费漏洞，构建“技术支撑+制度约束+文

化引领”的节能体系，让校园既保持高效运转，又成为可持续发

展的鲜活课堂。

二、方案目标与原则

（一）总体目标

用2-3年时间，将校园综合能耗（以电、水、燃气为主要指

标）在基准年基础上降低20%；可再生能源使用比例提升至15%

（如太阳能路灯、雨水回收系统产水用于绿化）；师生节能行为参

与率达90%以上，形成可复制、可推广的校园节能管理模式。

（二）基本原则

全员参与，分类引导：节能不是后勤部门的“独角戏”，而是

需要教师、学生、行政人员共同参与。针对不同群体设计不同的

引导方式——对学生侧重习惯养成教育，对教师强调科研与节能

的结合，对行政人员则通过制度约束规范办公行为。

技术先行，经济可行：优先采用成熟的节能技术（如智能电

表、节水器具），同时考虑改造成本与长期收益的平衡。例如，更

换LED灯具的初期投入虽高，但2年内即可通过电费节省收回成

本。

制度兜底，文化浸润：通过完善管理制度明确责任（如教室

“最后一人关灯”制度），同时用文化活动（如节能创意大赛、

“绿色班级”评选）让节约成为校园文化的一部分，从“要我

做”转变为“我要做”。

三、具体实施内容

（一）电力节能：从“被动管控”到“智能调节”

电力是校园最大的能耗项，占总能耗的60%以上。针对不同场

景制定差异化策略：

公共区域：教学楼、图书馆、宿舍走廊等区域全面更换LED

灯具，加装人体感应开关和光照传感器。比如，走廊灯在白天光

照充足时自动关闭，夜间有人经过时才点亮；教室安装智能电

表，与课程表联动——非上课时间，未预约的教室自动断电。

办公与实验室：为教师办公室和实验室配置分路电表，实时

显示用电量并推送至手机端。对高耗能设备（如恒温箱、服务

器）推行“预约使用+超时提醒”制度，避免设备24小时空转。

宿舍区：在学生宿舍推行“节能积分制”——每月用电量低

于基准值的宿舍可积累积分，兑换绿植、节能小礼品；同时在每

层楼设置“共享充电区”，减少私拉插线板带来的安全隐患和待机

能耗。

（二）水资源节约：构建“循环利用”网络

校园用水主要集中在教学区（卫生间、实验室）、生活区（宿

舍、食堂）和绿化区。通过“节流+开源”双管齐下：

节流改造：所有卫生间更换为感应式水龙头和按压式冲水阀

（比传统器具节水30%以上）；实验室安装循环冷却水系统，避免

直接排放；食堂设置“二次水利用区”，清洗蔬菜的水用于冲洗地

面。

开源利用：在操场、停车场等硬质区域建设雨水收集池，经

简单过滤后用于绿化灌溉和道路清洗。以一个10万平方米的校园

为例，年均可收集雨水约5000立方米，相当于100户家庭一年的

用水量。

行为引导：在洗手台旁张贴“半分钟洗手法”漫画，在实验

室贴“废水分类回收”提示；每学期开展“节水小达人”评选，

鼓励学生记录家庭节水方法并在校园分享。

（三）燃气与耗材管理：细节里抠出效益

燃气主要用于食堂供餐，耗材则涉及办公用纸、实验试剂

等。

燃气优化：根据学生用餐时间调整燃气灶开启时段——比如

早餐高峰前30分钟点火，避免提前1小时空烧；定期清理燃气灶

火孔，确保燃烧效率；推广小份菜、半份菜，减少食物浪费的同

时降低烹饪能耗。