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匆匆教学设计

匆匆教学设计1

学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是

“匆匆”的？这样的文题在小语教材里乎从未出现过，课文究竟

写了什么内容呢？

教学难点：感受文中表达的思想感情。

教师思考：这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文确（切地

说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品,

真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。

以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，

富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，

教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘

文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，

表达，感悟等语文综合素养。

教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

设计特色：读中悟情，积累感悟。

信息资料：

1、搜集查阅有关朱自清的资料。

2、阅读朱自清的其他作品。

3、准备优美舒缓的乐‘曲。

教学要求：

1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语

言，引导学生获