体积新授课课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计参考

课题

《体积》

课时

第四章《几何小实践》第1课时

学情分析

五年级学生展现出了强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣，乐于思考、追求和探索。他们的阅读、观察与实践能力使他们能够自主探究，因此，在课程中，教师应明确“课堂的主体是学生”。

教材分析

五年级上册学生已能熟练进行图形面积的测量，为后续课程打下坚实基础。

本课类型

新授课

教学内容

教材第38-40页

目标

激发学生间的合作精神，增强他们对数学的热情。

本课时涉及的国家课程标准

通过具体例子，了解体积（包括容积）的概念及其度量单位（升和毫升），并掌握这些单位之间的转换。同时，体验分米的实际意义。

教学重点

理解体积的含义。

教学难点

理解“体积守恒性”。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法、自主探究法

准备

在课堂上，我们使用上海数字教材标准版、直尺、装满水的杯子和玻璃缸来进行教学活动。

课本、直尺、练习本、草稿本、橡皮泥

课堂教学过程

教学环节与具体内容

备注

学生们在阅读了有关乌鸦如何获取水分的文章后，进行了讨论。

《乌鸦喝水》作为语文一年级上册的课文，旨在教导学生理解物体所占空间的大小。通过观察乌鸦如何利用有限的空间成功获取水，学生可以直观地学习到空间概念的重要性。

通过《乌鸦喝水》的故事，我们学到了“物体所占空间”的概念。那么，这个“物体所占的空间大小”被称为什么呢？答案是“物体的体积”。