高中教师教研共同体建设实效——基于 2024 年高中教研基地建设案例.pdfVIP

高中教师教研共同体建设实效——基于2024年高中教研基

地建设案例

摘要

在全球教育改革深化、教育高质量发展成为国家战略的背

景下，教师教研共同体作为促进教师专业发展、提升教学质量

、优化教育生态的关键组织形式，其建设实效日益受到广泛关

注。高中阶段是学生学业发展和升学关键时期，教师的专业成

长直接影响教育教学质量。然而，当前我国高中教师教研共同

体建设在实践中仍面临着形式化、内涵不足、动力缺乏、实效

性不强、管理机制不健全以及与学校发展脱节等挑战，难以充

分发挥其应有的专业引领作用。二〇二四年度，国家教育主管

部门启动了《高中教研基地建设》（以下简称“教研基地”）

项目，旨在通过规范基地建设、创新教研模式、加强师资队伍

、健全保障措施，全面提升高中教师教研共同体的专业化水平

和建设实效。本研究立足于二〇二四年度高中教研基地建设的

政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平

教研基地建设情况的实证调研，以及对教育行政管理者、教研

基地负责人、高中教师、教研员、学校管理者等多方利益相关

者的问卷调查和深度访谈