写作《学写读后感》教学设计 -2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

八年级下册语文《写作：学写读后感》教案（第1~2课时）

第1课时教案设计

【教材分析】

本内容出自人教版八年级语文下册第三单元写作板块，对应教材第75-76页。本单元以“经典名著”为主题，单元课文均为纪实性文学作品，《学写读后感》是单元写作训练的核心内容，承接单元阅读教学，引导学生将阅读感悟转化为书面表达。教材明确了读后感的定义、写作三要点（适当引述、力求深入、联系实际），并以《红星照耀中国》读后感提纲为范例，同时关联观后感的写法，为学生搭建了从“读”到“感”的写作支架，是培养学生深度阅读与书面表达能力的关键载体。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的阅读积累和写作基础，能读懂名著内容，但普遍存在“重述多、感悟少”“感悟浅、无深度”“脱离文本、空谈感受”的问题。多数学生写读后感时，容易变成内容概括，难以提炼核心感悟，也不擅长联系自身生活实际深化主题。同时，学生对“引述”与“感悟”的比例把握、感悟的提炼方法缺乏系统认知，需要教师通过范例引导、方法拆解、实践训练，帮助学生掌握读后感的写作逻辑。

【素养目标】

1.语言运用：掌握读后感“引-议-联-结”的基本结构，学会恰当引述原文、提炼核心感悟，提升书面表达的条理性与深刻性。

2.思维能力：学会从作品主题、内容细节、关键语句等多角度提炼感悟，培养深度阅读、逻辑思辨与归纳提炼的能力。

3.文化自信：通过阅读经典名著、撰写读后感