整本书阅读-《钢铁是怎样炼成的》教学设计-2025-2026学年语文统编版七年级下册.docxVIP

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整本书阅读-《钢铁是怎样炼成的》

科目

语文

年级

七年级下册

核心素养目标

语言建构与运用：积累经典语段，掌握摘抄、批注等阅读方法，提升文本解读与表达能力。

思维发展与提升：梳理保尔成长脉络，思辨人物形象的复杂性，探究“钢铁精神”的内涵。

审美鉴赏与创造：品味小说环境、心理描写的艺术魅力，尝试创意表达。

文化传承与理解：理解红色经典的当代价值，汲取保尔的精神力量，树立正确的生命观与挫折观。

教学重难点

重点：梳理保尔“萌芽—淬炼—燃烧—涅槃”的成长历程，掌握整本书阅读的基本方法；理解“钢铁精神”的核心内涵，积累经典语句并学会运用。

难点：结合苏联历史背景，理解保尔成长与时代的关联；打破对革命英雄的刻板认知，体会人物的人性温度；将保尔精神与当代青少年成长结合，实现价值内化。

教学过程——主要思路

第一阶段：导读启航——走进“钢铁”世界，扫清阅读障碍

教学内容

1.情境导入，建立情感链接：提问“假如你的生命只剩下三年，且身体逐渐瘫痪、双目失明，你会如何度过？”引导学生自由发言，分享想法后，介绍作者奥斯特洛夫斯基的创作经历——他正是在全身瘫痪、双目失明的绝境中，用特制纸板模板完成这部半自传体小说，让学生初步感受作者与作品的紧密关联，激发阅读兴趣。

2.背景铺垫，破解理解壁垒：结合地图、历史时间轴，简要讲解20世纪初苏联的社会图景，重点介绍十月革