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解决问题

一、计算铺垫，导入新知

开火车口算

8＋3＝

8＋8＝

9＋4＝

7＋6＝

7＋5＝

6＋8＝

6＋5＝

7＋7＝

5＋9＝

8＋6＝

6＋6＝

8＋5＝

二、学习新知，明晰思路

学校举行了运动会，运动员们正在赛场上激烈的比赛着。

二、学习新知，明晰思路

观察这幅图，你知道了什么数学信息？

你能提出什么数学问题？

二、学习新知，明晰思路

问题：1.谁能完整地说说这幅图的意思？

2.求“一共有多少人”，该怎样解答呢？

一共有多少人？

（一）仔细观察，回答问题。

分小组讨论：

1、小组长安排交流顺序。

2、组员认真倾听，对自己的课前导思单进行补充完善。

3、交流完毕，坐姿端正，举手示意。

一共有多少人？

二、学习新知，明晰思路

监控问题：

结果相同，为什么列出的算式不一样呢？

（二）比较异同。

一共有多少人？

三、课堂练习，巩固提升

一共有多少只天鹅？

三、课堂练习，巩固提升

一共有多少只猴子？

三、课堂练习，巩固提升

课堂小结

通过今天的学习，你们有什么收获？

1.求“一共是多少”用加法计算。

2.对于同一个问题，思考的角度不同，列的算式就不同，但结果是相同的。

谢谢！