初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》革命文化教育教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》革命文化教育教学设计

一、核心素养教学目标

（一）语言建构与运用【基础】

1.扎实积累“坚韧、淳朴、谦逊、覆灭、豁亮”等重点字词的读音与含义，能在具体语境中准确运用。

2.通过多种形式的朗读与品析，深刻体会文中排比、反问、呼告等修辞手法对情感表达的作用。

3.探究课文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写作特色，并能在写作实践中尝试运用。

（二）思维发展与提升【重要】

1.通过梳理、比较、分析三个典型事例，理解其内在逻辑联系与选材的典型性、代表性，培养学生的高阶概括能力和逻辑思维能力。

2.引导学生通过批注式阅读，对文本的关键词句、细节描写进行深度解读与鉴赏，发展学生的批判性思维和审美思维。

3.探究文章的结构艺术，理解“总—分—总”结构与过渡段落在表情达意上的作用。

（三）审美鉴赏与创造【重要】

1.涵泳品味文章饱含深情的语言，感受志愿军战士的英雄气概、国际主义精神及爱国情怀，获得崇高的审美体验。

2.学习作者通过典型事例和细节描写塑造人物形象的技法，并能尝试运用所学方法，描写身边“最可爱的人”。

3.感悟文章情感节奏的张弛有度，体会作品雄浑与细腻并存的审美风格。

（四）文化传承与理解【非常重要】【热点】

1.深入了解抗美援朝战争的历史背景，深刻理解志愿军战士所体现的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神的时