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2026年苏教版三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：分数的初步认识（二）

一、引言

1.1背景与现状

教育现代化进程持续深化，核心素养导向的课程改革已成为基础教育发展的核心战略方向。在这一背景下，教学评一体化理念应运而生，旨在突破传统教学中教与评割裂的固有模式，实现评价贯穿教学全过程的有机融合。当前小学数学教学实践表明，分数概念作为抽象思维的初步载体，其教学效果直接影响学生后续数学能力发展。

苏教版教材在2026年修订中进一步强化了分数内容的逻辑递进性与生活化特征，第七单元“分数的初步认识（二）”作为承前启后的关键环节，聚焦分数比较与简单运算。然而调研