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《相似三角形的判定》教学设计

许昌市天宝路学校董梦珂

[教学目标]

能说出三角形相似的判定定理1；

会用三角形相似的判定定理1和重要结论来证明有关问题；

通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，使学生进一步领悟类比的数学思想。

通过解题的练习巩固，培养学生练后反思的好习惯。

[教学重难点]

了解相似三角形的判定定理1和重要结论，并能用其解决有关问题。

[教具]

几何画板、班级优化大师、希沃白板、希沃传屏

[教学设计]

情境导入：

教师导入语：我们的许昌美吗？那我们数学美吗？我听见有些同学的回答，有点勉强呀，老师觉得数学挺美的，不信，你看！在20世纪七八十年代我们数学上产生了一个新的数分支，叫做分形几何，我们现在看到的就是分形几何中著名的谢尔宾斯基三角形，让我们一起来了解一下吧（播放视频）

视频结束后提出问题：大大小小的三角形有什么关系？学生回答：相似。教师引导学生回顾之前所学的的定义法和平行法，通过分析定义法需要满足六个条件才能证明相似，而平行法需要特定的平行的条件，由此引出本节课更为简便的证明两个三角形相似的方法。

探究新知

教师引导学生先回忆之前所学习的三角形全等的判定方法有哪些？其次，类比三条边相等的两个三角形全等（SSS）的判定方法，得出本节课的猜想：三边成比例的两个三角形相似，由此引导学生对提出的猜想进行验证。

探究活动

动动手：引导学生任意画一个三角形