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《暮江吟》学情分析方案

通许县育英小学陈英

一、学情分析的内容

我本次所做的学情分析是属于课前学情分析，目的在于让学生在学诗中体会古诗的美景，意境，感受诗人的心情，受到美的熏陶。今天我分析的内容是部编版四年级语文上册第九课古诗《暮江吟》。四年级学生从小接触过很多古诗，已经能够很流利地背诵多首古诗。但对于古诗大意与理解赏析方面能力不足。他们迫切希望在老师的引导下能更好更快地理解古诗大意，赏析古诗重点字词句，体会作者所要表达的情感。本课将利用学生已有知识，结合古诗注释，加入小组合作探究与教师引导等方式，让学生自觉自发理解古诗大意、赏析古诗重点字词句，体会作者思想感情。

二、学情分析目的

根据课标精神，结合诗歌特点和学生的认识水平，在这节课中我主要采用情景导入法、想像体验法、品读赏析法、提问等教学方法，引导学生自主想像、体验、讨论比较、共同探究、在情境中诵读的学习方法中感受诗中描写的美景，从而体会诗人的情感。

本单元的阅读训练要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，《暮江吟》与该要素之间的关系是什么呢？仔细品读诗句会发现，诗中的“铺”用得很贴切，与“照”相比，“铺”字凸显了夕阳余晖的柔和，突出了霞光布满江面的轨迹，因此，在学习过程中，教师要引导学生通过对比“铺”和“照”，发现“铺”的妙用，体会诗歌准确生动的表达。

“感受诗人连续细致的观