四块糖：理解与尊重力量.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时四块糖

1.熟读课文，理解陶校长的四块糖发挥的作用。（重点）2.懂得做错事后要勇于承认，及时改正；学习陶校长理解他人的宝贵品质。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

一读：请用一句话概括本文主要内容。二思：陶行知用四块糖做了什么？四悟：你觉得陶行知是个怎样的人？三探：四块糖分别达到了怎样的效果？核心问题：课文为什么以“四块糖”为题？四块糖

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

抗日战争时期，陶行知在四川创办了育才学校，并担任校长。有一次，他在校园里看到学生王友正用泥块砸(zá)同班的男生，当即制止了他，并令他放学后到校长室去。这段话交代了故事发生的时间、地点、人物，以及故事的起因。起因是王友用泥块砸同学，理应受到批评，这为故事的发展作了铺垫。思考：这段话交代了哪些记叙要素？有何作用？

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。思考：王友在校长室门口有何心理准备？陶行知是怎么做的？效果如何？王友已经做好了挨训的准备，但是陶行知不但没有批评王友，反而用一块糖