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古德莱德课程层次理论与优秀传统文化教育.pdfVIP

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  • 2026-04-26 发布于北京
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古德莱德课程层次理论与优秀传统文化教育.pdf

    7.古德莱德课程的层次

    理想的课程——研究机构、专家

    1

    2正式的课程——教育行政部门

    3领悟的课程——任课领悟

    4运作的课程——实际实施

    5经验的课程——学生实际体验

    n拓展延伸

    《优秀传统文化进中小学课程指南》（节选）

    （1）小学阶段。以培育学生对优秀传统文化的亲切感和感受力为重点，由启蒙教育入手，

    介绍民族重要人物、传统节日、节气与风俗、发明发现、特色技艺等，使学生初步了解

    优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，培养学习。

    （2）初中阶段。以增强学生对优秀传统文化的理解力为重点，比较系统地介

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