10.大还是小-一年级-语文-教学设计.docxVIP

大还是小（第一课时）

周游武汉市育才怡康小学

【教材解析】

《语文课程标准》指出：“识字写字是闭读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。”因此，语文老师必须在课堂上扎扎实实地落实好识字写字教学。识字教学中，随文识字具有重要的作用，它可以帮助学生识记字形、理解字义。特别是在一年级语文教学中，教师应当以随文识字为基础，并采取一定的教学策咯，巧妙而为趣地运用各种语言环境，培养学生的识字能力，提高学生自主识字的意识。

随文识字最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”。由字到词，再由词到特定的语句，甚全再将语句放回到文字中去理解。

随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。这对一年级学生来说非常关键。

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，让学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何“变大”。

【学情分析】

针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，鼓粉学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。

一年级的小朋友对“长大”非常向往，但是有时候叉有一些力不从心的事情，让他