5.3《正确运用复合判断》教学设计 统编版高中政治选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

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5.3《正确运用复合判断》教学设计

课时安排

建议2课时。第1课时讲完联言判断和选言判断。第二课时讲完假言判断，并对三个复合判断的真值表作出总结。

基本思路：

本课以王外交答记者问为线索。王毅外长在十四届全国人大三次会议外交部答记者问的过程当中，谈到了中国外交、中美关系、台湾问题、中欧关系、中日关系、俄乌冲突等热点问题，表明了中国政府的外交立场。这些外交立场，在逻辑上看很多都是中国政府对当前国际形势的判断。那么，这些判断是简单判断还是复合判断。显然，都是复合判断，那么，本课就以这些判断为线索，串起三个复合判断，讲述其逻辑知识。

重点难点

重点：复合判断的真值关系

难点：假言判断的分类及真值推理。

核心素养目标

科学精神：理解联言判断、选言判断和假言判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。

公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。并运用这些判断去分析中美关系、国家经济发展局势、社会公共事务，形成正确的判断，作出正确的选择。

教学过程

导入：

2025年3月7日，外交部长王毅就中国外交政策和对外关系回答中外记者提问。在将近一个半小时时间里，他回答了涉及中美关系、乌克兰危机、巴以冲突、台湾问题等方面的23个问题，金