六年级下册第四单元第一课时《变化的量》教学设计.pdfVIP

借助⼏何直观，加深概念理解

——《变化的量》教学设计

荔⾹学校林欣⾬

审核⼈：雍红余（蛇⼝育才教育集团育才⼀⼩）

【学习内容】

北师⼤版《义务教育教科书.数学》六年级下册第四单元正⽐例与反⽐例第39-40⻚

【教材分析】

（⼀）本课关联的核⼼素养分析

量感：教材显现了两个详细的情境，⿎舞同学在观看、思索、争论、沟通中体会⽣活情

境中存在着⼤量相互依靠的变量：⼀个量改变另⼀个量也随着发⽣改变，两个变量之间存在

着关系。

⼏何直观：教材两个情境⽤表格、图像显现变量之间的关系，使同学们体会表示变量之

间关系的多种形式。⿎舞同学们观看表格、图像尝试⽤⾃⼰的语⾔描述两个变量之间的关系，

为后续学习正反⽐例打下基础，同时体会函数思想。如探究：“骆驼体温随时间变化”的问题

中，引导学⽣观察图像上的点所表示的实际意义，并根据图像的变化进⾏分析推断，进⼀步

理解“时间”和“体温”两个量的变化规律。

模型意识：本课运⽤“6岁前妙想的体重和年龄”、“骆驼的体温和时问”两个数学模型让学

⽣