六年级下册数学好玩第二课时《绘制校园平面图》教学设计.docxVIP

在欣赏与交流中发展学生综合运用能力

——《绘制校园平面图》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册数学好玩第2课时第53页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小以及位置关系的认识。本节课在运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园的平面图并进行成果展示、交流和反思，提高学生的空间观念。

应用意识：本节课是一节综合与实践课，需要经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，需要学生收集相关材料，需要对信息进行加工，需要小组合作交流讨论，从面促进学生不断积累合作实验——完成平面图绘制——交流反思——自我评价“从头到尾”的思考和解决问题的经验。“绘制校园平面图”的活动,主要是运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园的平面图,包括校园内的主要建筑、主要活动场所等，提高学生综合运用知识的能力，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是：“观察各个小组绘制的平面图，每张图是否正确、合理？那几个小组的图有自己的特色？”

在学生绘制平面图的基础上，组织学生对这次活动进行交流反思。全班展示、交流，观察、评价校园平面图，首先要关注画得是否齐全、准确、合理，其次关注是否美观、有自己的特色。