六年级下册总复习第四课时《运算的意义》教学设计.docxVIP

把握整体结构性感悟意义一致性

——《运算的意义》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版6年级下册总复习单元第4课时运算的意义第70-71页。

【教材分析】

（一）本课关联的核心素养分析

运算能力：通过整理小学阶段的四则运算，在明晰运算的对象和意义的同时，研究探讨每种运算对应的原型，发展运算能力。

模型意识：加减乘除四则运算都对应着不同的模型和意义，并举例说明在哪些地方还会用到这些运算，让学生在集体交流的过程中，寻找所学运算的原型，系统地梳理每一种运算的意义，促进知识体系的形成，培养学生的模型意识。

推理意识：本节课中，学生分析加法和减法、乘法与除法在实际问题中的应用，通过简单的归纳或类比，能够总结每种运算的意义，同时通过类比加法和减法、乘法与除法在解决类似情境问题的方法，分析出加法和减法、乘法与除法之间的互逆关系，了解其关系存在的原因，并能够用自己的语言解释清楚运算之间的互逆关系，提升了学生的推理意识。

（二）本节课核心任务分析

本节课的核心任务是：你能提出哪些数学问题？在解决问题的过程中，你用了哪些运算？

本节内容是对小学阶段所学习的运算意义的回顾和梳理。运算意义是运用运算解决实际问题的基础。为此，教材结合“庆祝六一”这一情境，安排了四个问题。第一个问题是结合具体情境复习四则运算的意义，第二个问题是引领学生回顾小学阶段所学的运算，