六年级数学下册总复习第十三课时《图形与测量》.docVIP

形成量感，渗透几何直观，促进空间观念发展

——《图形与测量》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版六年级下册总复习“图形与几何”第93-96页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

量感：会选择合适的度量单位进行度量，会计算图形的周长、面积（或表面积）、体积；在推导常见图形的周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感。

几何直观：通过列表，画图等策略对知识进行系统整理，同时，在知识梳理时，也时常用到画思维导图的方式，帮助系统梳理单元知识脉络。

空间观念：经历操作、观察、表、画网络图等数学活动，进一步体会数学知识和方法的内在联系，体会转化、类比等数学思想方法，进一步发展空间观念。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“长度、面积和体积的认识；测量单位及其进率；平面图形的周长与面积；立体图形的表面积和体积”。通过整理与复习，使学生进一步巩固图形测量的知识，提高计算图形周长、面积和体积等基本技能，提高运用有关知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。在整理与复习的过程中，通过不同层次的练习，巩固计算方法，能综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单实际问题，增强解决问题的策略意识和反思意识。

【学情分析】

由于学生对这些知识有或多或少的遗忘，所以将知